南京精銳教育輔導(dǎo)老師表示小的時(shí)候家長(zhǎng)沒有太的在意，想要用自己所擁有的全部來(lái)愛護(hù)自己的孩子，但是孩子漸漸的長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)又有了新的煩惱，那就是本應(yīng)該可以獨(dú)立生活的孩子還是依賴著自己，這可是愁壞了每一位家長(zhǎng)，其實(shí)家長(zhǎng)的做法都是可以理解的，每一位家長(zhǎng)都愛孩子，但是只要有了方法，我們就會(huì)讓這種愛向著積極有力的方面去發(fā)展，不再成為一種負(fù)擔(dān)，南京精銳教育輔導(dǎo)老師就來(lái)說(shuō)說(shuō)具體的培養(yǎng)孩子獨(dú)立的方法。

1、讓孩子安靜一點(diǎn)。這種安靜可不是家長(zhǎng)們想的那樣，當(dāng)然越活潑的孩子肯定是越健康的，這種安靜是相對(duì)的，不是說(shuō)完全的坐在那里一句話也不說(shuō)，而是說(shuō)孩子要有安靜的能力，比如說(shuō)老師講課的時(shí)候孩子可以懂事的安靜下來(lái)，其實(shí)安靜是孩子對(duì)自己情緒的一種控制，而能夠控制自己就是一種自主性，南京精銳教育小學(xué)輔導(dǎo)老師表示這種安靜可以用游戲來(lái)鍛煉，更好的就是一二三木頭人的游戲了，在停的一瞬間既可以鍛煉孩子的平衡力，也可以訓(xùn)練孩子的安靜能力。

2、孩子的環(huán)境方面，什么樣的環(huán)境就會(huì)給孩子什么樣的性格，比如一些孩子出生在一些音樂世家，看起來(lái)就會(huì)很是文靜，很有禮貌，比如在一個(gè)班級(jí)體里放學(xué)的時(shí)候或者是衛(wèi)生大掃除的時(shí)候都會(huì)要求同學(xué)們合作勞動(dòng)，其實(shí)團(tuán)結(jié)合作就是一種自立，南京精銳教育小學(xué)輔導(dǎo)老師建議家長(zhǎng)還可以給孩子營(yíng)造一個(gè)照顧小動(dòng)物的孩子，人常說(shuō)照顧是成長(zhǎng)更快的，家長(zhǎng)給孩子買一個(gè)小動(dòng)物讓孩子照料，既可以讓他們有一顆愛心，也可以自強(qiáng)自立。

3、學(xué)習(xí)方面。前兩個(gè)說(shuō)的基本都是生活上的自立性，在這一點(diǎn)里就來(lái)說(shuō)一下如何讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加的獨(dú)立，家長(zhǎng)都有陪著孩子做作業(yè)的習(xí)慣，可是有多少家長(zhǎng)，在陪同的過程中都變成了主角，南京精銳教育輔導(dǎo)老師表示家長(zhǎng)陪著陪著就變成了給孩子做作業(yè)了，這其實(shí)就是家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面還是欠缺的，建議家長(zhǎng)可以多看一些關(guān)于輔助孩子學(xué)習(xí)的書籍，或者是向?qū)W校孩子的班主任討教一下，畢竟老師可是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的。

家長(zhǎng)雖然也是由小長(zhǎng)大的，但是說(shuō)句實(shí)在話，那一代的大人在成長(zhǎng)的過程中物質(zhì)不是很充足，所以也談不上如何的溺愛，而現(xiàn)在的孩子是在物質(zhì)包圍中長(zhǎng)大的，在教育孩子這個(gè)問題上，小學(xué)輔導(dǎo)老師希望每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠?qū)⒆约寒?dāng)成一個(gè)學(xué)生一樣，去討教和學(xué)習(xí)。

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