教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。作為這里的老師，更多的在授課標(biāo)準(zhǔn)上注重學(xué)生的個性化的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)模式，那么在這一點上怎么樣做的呢？那就是在教學(xué)過程當(dāng)中，將學(xué)生的情商與智商作為教學(xué)的重點，只有一個在情商與智商上面同步發(fā)展的學(xué)生才能夠更好到適應(yīng)社會的發(fā)展，從而為未來的就業(yè)打下更為扎實的基礎(chǔ)。

在教學(xué)上南京精銳教育怎么樣做的吶？這里以人文本的教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生的全方位的發(fā)展。以人文本將這樣的一個理念貫穿在學(xué)大的教育過程當(dāng)中，在任何一個教學(xué)活動的開展過程當(dāng)中，其更終的目的就是讓學(xué)生獲得全方位的發(fā)展，知識是其中的一個重要方面，而通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在整個的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中形成人的能力的逐步提高，這個就是以人為本的獨特的教學(xué)特色。

情商教育全面提升學(xué)生的自我管理能力。如果說能力是解決問題的先決性條件，那么情商則是在解決問題過程當(dāng)中一個催化劑，一個高情商的人會在遇到難題的時候靜下心來，然后想想這件事情應(yīng)該怎么做？怎么樣才能夠解決問題？那么在這一點上做的吶？這里的老師認(rèn)為，情商教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個非常重要的層面性。如學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)不能夠進(jìn)步的時候，老師并不是直接告訴學(xué)生怎么做，而是讓學(xué)生通過自我分析診斷，然后尋求更好的發(fā)展，比起單一性只會學(xué)習(xí)的學(xué)霸來說，高情商的學(xué)生更加能夠理智地面對自己的成長問題。

在教學(xué)方式上，做的吶？這里有富有個性化的教學(xué)方式，老師根據(jù)教學(xué)組織形式的不同，推出不同的教學(xué)模式，1對，小組教學(xué)和班級串講學(xué)等教學(xué)形式，通過授課，陪讀，答疑3種輔導(dǎo)方式，提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與知識的同步性提高。

以上就是小編對特色教學(xué)的解析，相信大家對于它的教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，21世紀(jì)的人才發(fā)展是社會發(fā)展的一個重要層面，知識決定了一個人的未來發(fā)展方向，也決定了一個人的看待世界的觀點，這里的老師正是秉承這種以人為本、情商智商結(jié)合的特色教育理念，真正讓每一個學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)習(xí)更加簡單。

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