正統(tǒng)心算的教學(xué)有以下五個(gè)特點(diǎn)：

1）雙手撥珠：雙手撥珠就是兩個(gè)手同時(shí)撥珠，尤其是針對兩位數(shù)及以上和有進(jìn)位的加減時(shí)都是兩個(gè)手同時(shí)撥珠，這一方面減少了撥珠的次數(shù)，提高了撥珠的速度；另一方面由于左腦控制右手，右腦控制左手，雙手撥珠會(huì)同時(shí)用左右腦來控制左右手，這樣可以協(xié)調(diào)左右腦均衡發(fā)展。

2）小班制個(gè)性化教學(xué)方式

正統(tǒng)心算采用的是一種獨(dú)特的有別于傳統(tǒng)的小班制個(gè)性化教學(xué)方式。小班教學(xué)與大班教學(xué)相比，小班制更關(guān)注每一個(gè)小朋友個(gè)體，幫助小朋友找到難點(diǎn)并幫助他們解決問題。人和人是有差別的，而這種差異在小朋友身上就表現(xiàn)的更加明顯，就同樣一個(gè)問題，有些小朋友一下子就解決了，而有些小朋友卻一時(shí)解決不了，所以在小班制的教學(xué)方式下，老師就有足夠的時(shí)間去幫助那些小朋友將困難進(jìn)一步細(xì)化，再一步一步地解決問題，這是大班教學(xué)無法做到的。

3）完善的教學(xué)體系

學(xué)習(xí)珠算對成人來講可能不是一件很難得事，但對五六歲的小朋友來講，的確是難度很大的，我們不但教小朋友加減運(yùn)算，而且還有乘除運(yùn)算，所以我們就將這難度分成很多大的臺(tái)階，每一臺(tái)階再細(xì)分成許多更小更細(xì)的小臺(tái)階，而后再對這些小臺(tái)階再進(jìn)行各種綜合，這就構(gòu)成了一個(gè)完善的教學(xué)體系，它不但包括難度，也有速度，即同樣難度的題，有幾種不同速度要求。小朋友遇到的所有問題，我們都能找到相應(yīng)的教材來幫助他們解決困難。同時(shí)由于小朋友注意力集中地時(shí)間是比較短的，我們將每一個(gè)教材都分成幾大部分，讓小朋友一段時(shí)間緊張，一段時(shí)間輕松，一段時(shí)間娛樂，這就更加符合小朋友的生理和心理發(fā)展的要求，小朋友就不會(huì)感到疲勞，對珠心算會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步當(dāng)然就快了.

4）互動(dòng)式教學(xué)方式

正統(tǒng)心算利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢,采用多媒體教學(xué)方法，創(chuàng)造出互動(dòng)的,多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，一方面是區(qū)別傳統(tǒng)說教式的教學(xué)，另一方面是區(qū)分現(xiàn)代題海式的教學(xué)；我們將難點(diǎn)用動(dòng)畫直觀地講解給小朋友聽，再讓小朋友進(jìn)行練習(xí)，而且每做一題就核對答案，如果沒有答對，老師就當(dāng)場給小朋友糾正，直到小朋友會(huì)后再做下一題，這樣不斷循環(huán)。另外我們在課堂上采用小組比賽，個(gè)人積分等比賽形式來激發(fā)小朋友的斗志，同時(shí)配合腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜謎語，數(shù)字記憶，找不同，聯(lián)想訓(xùn)練等多種形式的互動(dòng)教學(xué)方式來活躍課堂氣氛，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣。

5）鼓勵(lì)與賞識(shí)性教學(xué)

任何人都希望獲得成功和別人的賞識(shí)，小朋友更是這樣。在正統(tǒng)心算我們讓每個(gè)小朋友都覺得他是最優(yōu)秀的、最棒的。小朋友每天都在成長、在進(jìn)步，他們都是天使、是璧玉，需要教師的精心愛護(hù)和鼓勵(lì)。我們認(rèn)可每個(gè)小朋友，欣賞每個(gè)小朋友，鼓勵(lì)每個(gè)小朋友，賞識(shí)每個(gè)小朋友，在正統(tǒng)心算沒有差的和不好的，只有需要繼續(xù)努力的和成為更好的之分。我們知道每個(gè)小朋友都是未來的人才，都有值得稱頌的優(yōu)點(diǎn)，小朋友到賞識(shí)后，會(huì)更加激發(fā)學(xué)習(xí)空間，發(fā)揮潛在的學(xué)習(xí)效率。