只要提到英語(yǔ)學(xué)習(xí),很多學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味無(wú)聊,但是,實(shí)際上英語(yǔ)并不是那么乏味無(wú)聊的,只是同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃,對(duì)那些單詞語(yǔ)法好和枯燥無(wú)味的字母沒(méi)有信心,英語(yǔ)學(xué)習(xí)就跟語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一樣的,需要靠不斷的積累和不斷的反復(fù)記憶背誦,那么接下來(lái)獵學(xué)網(wǎng)分析如何提高孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的,希望能夠給大家?guī)?lái)幫助。

第一、詞組記憶中的樂(lè)趣。

如何變機(jī)械無(wú)聊的背誦為有趣的背誦呢?在同學(xué)們背誦詞組的時(shí)候,比如在背誦患感冒,catch a cold,可以讓孩子們來(lái)猜這么樣的一個(gè)謎語(yǔ)“heat or cold, which runs faster?(冷和熱,哪個(gè)跑得更快?),這樣看來(lái),孩子是能夠聽(tīng)懂謎語(yǔ)的但是他們卻無(wú)法猜出謎底,孩子們的興趣就會(huì)被激發(fā)起來(lái),這時(shí)候若是把“catch a cold”的詞組揭曉的話,一些聰明的孩子們很快就能夠想到原因了,因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒(méi)有“catch a heat”所以這樣就能夠得知“heat runs faster”。這樣,同學(xué)們?cè)谟淇於钟腥さ倪^(guò)程中就記住了這個(gè)詞組了。

第二、利用詞組記憶中的同音異義的特點(diǎn)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)有同音異義的詞組存在,所以同學(xué)們?cè)谟洃浽~組的時(shí)候就可以利用這個(gè)特點(diǎn),比如這樣教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以向同學(xué)們提出這樣一個(gè)問(wèn)題“what is the color of the sun and what is the color of the wind?先讓學(xué)生們自己思考一段時(shí)間,然后等課堂氛圍被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后,老師們?cè)俳o出答案“The sun is rose and the wind is blue(太陽(yáng)是玫瑰色的而風(fēng)是藍(lán)色的),當(dāng)同學(xué)問(wèn)為什么的時(shí)候,常州精銳教育的老師表示,老師就可以將rose和rise,,blow和blue這幾個(gè)單詞聯(lián)系起來(lái),讓同學(xué)們記住,他們是同音同詞的。

第三、詞組記憶中的舉一反三。

詞組有一種基本構(gòu)成為“be +形容詞+with”的這一類詞組,若是老師按照這個(gè)規(guī)律來(lái)給同學(xué)們進(jìn)行引導(dǎo)就可以記住同類型的“be crowded with(被、、、、、、擠滿),be  linde  with(被、、、、、排滿),be stocked with(被、、、、堆滿),be covered with(被、、、、、蓋住) be filled with(被、、、、注滿)等一系列的詞組,這樣就能夠在記住一個(gè)單詞的時(shí)候就順帶記住了這些詞組的意思。

以上就是獵學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們提出的幾種記憶英語(yǔ)單詞和詞組的方法,小編覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件很難的事情,只要同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱男乃挤旁谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上,就會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而找到學(xué)習(xí)它的濃厚興趣的。