老師表示高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，所以一些學(xué)生為了節(jié)約時(shí)間或者是完成作業(yè)，因此去不惜欺騙自己和欺騙老師，現(xiàn)在的課后練習(xí)為了更好的幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，減輕老師的負(fù)擔(dān)，大多都會(huì)附上一份參考答案，同學(xué)們正是利用了這一點(diǎn)，根本沒有看題，或者是一看這道題不會(huì)就不在考慮了，直接將正確答案抄上，課后練習(xí)題不該這樣被對(duì)待。

1、獨(dú)立完成作業(yè)。有些時(shí)候同學(xué)們可能會(huì)經(jīng)常的聚在一起去寫作業(yè)，合肥京翰教育老師表示這就會(huì)產(chǎn)生一種這樣的現(xiàn)象，有些題目一些同學(xué)是靠著另一些同學(xué)直接的點(diǎn)撥一下才恍然大悟，做出來了，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)同學(xué)在下次遇到相同類型的題目依舊不會(huì)，這是因?yàn)闆]有經(jīng)過自己獨(dú)立思考所完成的作業(yè)印象是不深刻的。

鑒于這種弊端，所以合肥京翰教育老師建議同學(xué)們要去獨(dú)立完成作業(yè)，可以自己坐在自習(xí)室的一個(gè)角落，如果遇到不會(huì)的題去獨(dú)自思考，還是不會(huì)的話就先放下，往下進(jìn)行，等到會(huì)的都做完了，再翻回頭看這些不會(huì)的，這樣做的好處是就算更終結(jié)果人沒有將題做出來，但是同學(xué)們獨(dú)自思考過，有自己的想法，經(jīng)人講解后一對(duì)比也會(huì)記憶深刻。

2、不要將不懂堆積。合肥京翰教育老師表示同學(xué)們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候都有這樣一個(gè)習(xí)慣，那就是在遇到不會(huì)的題目，如果同學(xué)也不會(huì)可能就會(huì)放任不管了，總是想著留著第二日老師給講吧，而且還想的理所應(yīng)當(dāng)，也許有的同學(xué)是出于內(nèi)心的不好意思，不太敢去問老師題，但是人生總有卓絕次，要勇敢的邁出這一步才好。

合肥京翰教育老師表示如果同學(xué)們遇到不會(huì)的題目及時(shí)去辦公室向老師請(qǐng)教清楚，當(dāng)然老師在上課的時(shí)候肯定也會(huì)像大家再講一遍，但是那一遍是只對(duì)你講的，感覺肯定不一樣，而且在無形中同學(xué)們相當(dāng)于聽了兩遍老師的講解，那么下一次在遇到這樣的題，還可能不會(huì)解答嗎？這就是及時(shí)處理不懂問題的好處了。

合肥京翰教育老師給同學(xué)們說的也就這么多了，總結(jié)起來就是兩點(diǎn)，獨(dú)立作業(yè)和不懂就問，學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，只要同學(xué)們能夠從小事做起，將這些東西長期的保持下去，也許在下一次月考或者是期末考試時(shí)，同學(xué)們就會(huì)看到自己默默努力的果實(shí)了。

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