鄭州高考是幾月幾號？而我國2009年的大學(xué)畢業(yè)人數(shù)在600萬、2010年達到了710萬、2011年也在750萬上下。想通過讀大學(xué)完成鯉魚跳龍門的道路走起來已不再那么輕松，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力在一步步增加。

你所不知道的高考

當(dāng)今高考改革已成為一個重大民生議題，是一個關(guān)系我國教育改革全局的關(guān)鍵問題，有時甚至成為教育改革的頭等大事，抓好了高考改革，就像抓住了教育改革的“牛鼻子”。在中國高等教育已經(jīng)進入大眾化階段的歷史時期，以往為選拔少數(shù)精英的高考模式必然要發(fā)生變化。隨著我國高等教育現(xiàn)代化、終身化、國際化等趨勢的到來以及基礎(chǔ)教育課程改革的進展，高校招生考試的內(nèi)容、形式、錄取辦法等方方面面也必將隨之進行調(diào)整。過去以選拔或淘汰式為主的招考機制，將轉(zhuǎn)變?yōu)檎故静拍芎腿嬖u價的招考機制。

鄭州高考是幾月幾號：houxue/news/384359

注意啦!這些關(guān)于參加高考的獨門絕學(xué)

統(tǒng)計表明，35%左右的高考試題是將課本原題適當(dāng)改編、嫁接、拓展、延伸與綜合而得。因此我們要充分挖掘課本原題的潛在價值，發(fā)揮其示范作用?？砂颜n本上典型例題、習(xí)題及其變式題作為作業(yè)印發(fā)給學(xué)生。在近期的測試題中，編入部分課本原題或其變式題。提醒學(xué)生閱讀課本(不要忽略邊邊角角的內(nèi)容與拓展知識)，認(rèn)真琢磨課本原題，體會其中蘊含的數(shù)學(xué)思想方法。

鄭州高考是幾月幾號:高考培訓(xùn)

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