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8歲的洋洋上小學(xué)二年級，洋洋從一歲多，就被奶奶以“看電視”為誘喂飯吃。入學(xué)后，洋洋每天放學(xué)的第一件事就是打開電視，做作業(yè)中間休息的5分鐘洋洋都不會放過。洋洋每天的作業(yè)都要媽媽不斷的催促甚至威脅才能坐下來寫，寫作業(yè)時(shí)扣扣摸摸、拖拖拉拉，不是東張西望，就是發(fā)呆跑神兒，要么就是喝水尿尿，不斷找借口，作業(yè)從來都是5--6個(gè)小時(shí)還寫不完；課本上學(xué)過的生字，洋洋總是記不住，前邊媽媽已經(jīng)教過洋洋好幾遍，后邊洋洋依然不會讀?？荚嚦煽兛偸侨治宸郑职謰寢尀榇巳f分著急。

王一惠老師給洋洋做過測評診斷發(fā)現(xiàn)，二年級的洋洋識字量水平卻處于學(xué)前班階段，寫字常掉部首，符號辨識能力極差，這種情況需要做符號脫敏訓(xùn)練。洋洋的注意力水平極差，抗干擾水平處于最低限。

做完測評診斷，王一惠老師給洋洋父母做了深入細(xì)致的分析溝通，為洋洋制定了一周的家庭配合方案及課堂訓(xùn)練方案。

訓(xùn)練一個(gè)周期后，洋洋身上發(fā)生了很多變化。首先洋洋每天放學(xué)后的第一件事就是坐下來寫作業(yè)，態(tài)度自覺主動，會為自己的學(xué)習(xí)做規(guī)劃了，考試成績由原來的三分五分上升到了三十幾分，洋洋對待生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度積極主動了。爸爸媽媽為洋洋的進(jìn)步由衷的喜悅，又為洋洋和自己報(bào)了第二階段的訓(xùn)練輔導(dǎo)課程。金貝誠的老師們祝福孩子如春花綻放，期待洋洋收獲更大的進(jìn)步。

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