補(bǔ)習(xí)班，在各個(gè)年齡階層的學(xué)生中都廣泛存在。顧名思義，補(bǔ)習(xí)班就是給學(xué)生補(bǔ)習(xí)課程，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的課外班級(jí)。那么，作為學(xué)習(xí)壓力較大的初三學(xué)生要上補(bǔ)習(xí)班嗎，在補(bǔ)習(xí)班和自己復(fù)習(xí)之間應(yīng)該如何選擇呢?接下來(lái)，我們就來(lái)討論一下這個(gè)問(wèn)題。

必要性

眾所周知，作為初三學(xué)生，面臨中考的學(xué)習(xí)壓力比較大，而且無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求都比較高。因?yàn)橹锌伎嫉煤镁涂梢钥忌弦凰玫母咧校忌虾玫母咧芯涂梢允艿礁玫慕逃?，得到更好的提高，從而考上好大學(xué)的機(jī)會(huì)就會(huì)大大增加，從而擁有更廣闊的人生。

但在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，除了極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)，其他同學(xué)或多或少的都會(huì)在不同學(xué)科存在或多或少的問(wèn)題。在學(xué)校里，班容量較大或者學(xué)習(xí)很緊張，老師往往照顧不到每一個(gè)學(xué)生，同學(xué)自身的問(wèn)題也得不到更好的解決。在這種情況下，補(bǔ)習(xí)班應(yīng)運(yùn)而生。同學(xué)們可以在補(bǔ)習(xí)班中，去繼續(xù)解決自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，從而得到提高。

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重要性

那補(bǔ)習(xí)班到底有沒(méi)有用呢? 那么初三學(xué)生要上補(bǔ)習(xí)班嗎？這個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為要因人而定。畢竟，補(bǔ)習(xí)班只是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的手段，并不是上了補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)成績(jī)就一定會(huì)提高。補(bǔ)習(xí)班只是相當(dāng)于延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間，讓同學(xué)有更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，同時(shí)有老師幫助你，這樣達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。在決定要不要參加補(bǔ)習(xí)班之前，學(xué)生要對(duì)自己的問(wèn)題有充分的了解，確定自己的學(xué)習(xí)在哪些方面存在提高。是知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠牢固，或者還是太貪玩沒(méi)有足夠努力在學(xué)習(xí)上？找清楚自己的問(wèn)題出在哪里，才能得到更大的提高。

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適應(yīng)性

學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)在于自己的興趣。有興趣想學(xué)的話自然就能學(xué)好。對(duì)于自學(xué)能力還可以的同學(xué)，完全可以自己在家自學(xué)，這樣比盲目參加補(bǔ)習(xí)班取得的進(jìn)步會(huì)更大。關(guān)于初三學(xué)生要上補(bǔ)習(xí)班嗎，像語(yǔ)文和英語(yǔ)這種科目，在于自己平時(shí)的積累，也不是參加幾次補(bǔ)習(xí)班，多做幾張卷子就能得到提高的。平時(shí)多讀多看，好好積累，懂的學(xué)生，成績(jī)自然就上去了。但是，對(duì)于一些反應(yīng)較慢的同學(xué)，可能平時(shí)在學(xué)校并沒(méi)有時(shí)間與老師過(guò)多的交流，這時(shí)候參加補(bǔ)習(xí)班，聽(tīng)老師講解一些知識(shí)點(diǎn)，會(huì)有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就更加輕松。

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綜上所述，初三學(xué)生要上補(bǔ)習(xí)班嗎，提示應(yīng)該根據(jù)自己的情況來(lái)選擇是否參加補(bǔ)習(xí)班。如果自己的自學(xué)能力比較強(qiáng)，只是缺乏時(shí)間，完全可以不參加補(bǔ)習(xí)班，自己自學(xué)的效果會(huì)更好。同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中要對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有清楚的了解，不能一團(tuán)糊涂。只有清楚自己需要什么，才能做出正確的選擇。

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