“后進(jìn)生”現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不很理想，更需要老師的幫助。只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。下面就由的小編來(lái)針對(duì)“小學(xué)后進(jìn)生應(yīng)該如何制定輔導(dǎo)計(jì)劃”來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

一、課堂時(shí)間統(tǒng)一輔導(dǎo)

對(duì)于小學(xué)后進(jìn)生的輔導(dǎo)計(jì)劃，老師可以在課堂上針對(duì)后進(jìn)生多提一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，提的問(wèn)題還必須是他們能解答的，如果他們回答正確的話，讓他們產(chǎn)生一種成就感，可以間接的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。老師還可以對(duì)一些后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)類的知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。后進(jìn)生的作業(yè)通常會(huì)有很多問(wèn)題，面對(duì)這種現(xiàn)象，老師們要耐心的指導(dǎo)他們，采用他們能接受的教育方式去教導(dǎo)他們。當(dāng)后進(jìn)生的成績(jī)有所提高時(shí)，要在課堂上及時(shí)表?yè)P(yáng)，通過(guò)這種方式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，不同的學(xué)生他們的需求是不同的。對(duì)于一些成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們可以讓他們閱讀一些課外資料，然后布置一些比較難的課外作業(yè)，讓他們獨(dú)立完成。同時(shí)學(xué)生和學(xué)生之間的交流是沒(méi)有代溝的，可以嘗試讓成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，在幫助別人的同時(shí)，還能讓他們充分發(fā)揮自己學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，技能和技巧達(dá)到更高的水平。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)還不是很多，我們可以每天利用課間休息的時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，為他們梳理當(dāng)天所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，加以鞏固，并為他們制定一個(gè)適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、家長(zhǎng)和老師相互配合的方式

對(duì)于小學(xué)后進(jìn)生的輔導(dǎo)計(jì)劃上，重要的一點(diǎn)就是家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師聯(lián)系，多了解孩子在學(xué)校里面的學(xué)習(xí)情況，在家里由家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)老師也需要弄清學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況，等孩子到學(xué)校之后，根據(jù)這些情況，為孩子制定教學(xué)方案。孩子在學(xué)校里時(shí)，老師可以讓他們做一些力所能及的事情，比如小組長(zhǎng)之類的，這樣比較容易的能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)時(shí)期的孩子表現(xiàn)欲望都比較強(qiáng)，通過(guò)這樣的方式讓他們有一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而可以增強(qiáng)孩子們想要進(jìn)步的信念。

以上就是昆明京翰教育小編針對(duì)“小學(xué)后進(jìn)生應(yīng)該如何制定輔導(dǎo)計(jì)劃”這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行討論，希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o各位家長(zhǎng)帶來(lái)一些幫助。

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