全面提升孩子英語應(yīng)用能力

首先能動英語獨創(chuàng)的“表音密碼”課程體系，是教授孩子26個字母在百萬單詞中的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)孩子直讀、直拼能力。掌握它則意味著孩子無論在單詞多長多生僻的情況下，看到就可以正確讀出來，聽到別人說單詞，就可以直接把單詞拼寫出來。而目前120課時的教學(xué)過程掌握2600個單詞也是不成問題的，這種學(xué)習(xí)方式完全符合孩子的語言學(xué)習(xí)規(guī)律。

其次就是“詞義識記”精品課程，能夠讓孩子徹底擺脫啞巴英語，這個課程的最大特色是“轉(zhuǎn)換”和“培養(yǎng)”，轉(zhuǎn)換就是讓孩子形成中英文自由切換的習(xí)慣，“培養(yǎng)”是通過語句積累、語音語感培養(yǎng)來讓孩子具備一定的英文思考能力。同時能動英語專門邀請國際廣播電臺資深英文主播錄制點讀筆，很大程度上降低了發(fā)音上對老師的依賴，保證了發(fā)音的品質(zhì)。而這也解決了很多家庭因為父母英語水平有限，無法對孩子進行正確指導(dǎo)的難題。

繼“表音密碼”、“詞義識記”之后，能動英語研發(fā)中心的數(shù)十位語言學(xué)、教育學(xué)及兒童心理學(xué)博士與研發(fā)人員又一次創(chuàng)新研發(fā)出“九九句法”。通過以上三大課程，使孩子循序漸進、逐步打通語音關(guān)、詞義關(guān)、句子結(jié)構(gòu)和語篇關(guān)，最終實現(xiàn)融會貫通，達到對英語的自由駕馭能力。

獨創(chuàng)教學(xué)督導(dǎo)體系

避免孩子學(xué)而無果

能動英語所設(shè)計的教學(xué)督導(dǎo)體系，涵蓋了孩子督導(dǎo)與家長督導(dǎo)。孩子督導(dǎo)包括：日常督導(dǎo)、測試督導(dǎo)、情緒督導(dǎo)、定向督導(dǎo)4種類型，通過指導(dǎo)孩子課下訓(xùn)練、檢查訓(xùn)練完成情況，疏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中的畏難情緒，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，以保證孩子對知識的消化和吸收效果。家長督導(dǎo)包括：開班督導(dǎo)、日常督導(dǎo)、測試督導(dǎo)、關(guān)鍵點督導(dǎo)4種類型，督導(dǎo)的形式、內(nèi)容和頻次均有嚴(yán)格的規(guī)定，不僅讓您能及時了解孩子在英語屋的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、評測成績、學(xué)習(xí)計劃，還要針對性地指導(dǎo)家長對孩子在家的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)。這套督導(dǎo)體系有效地解決了孩子在家練習(xí)與在校學(xué)習(xí)脫節(jié)、缺乏監(jiān)管的情況，真正做到了英語屋與家庭之間的互動，從而有效避免孩子學(xué)而無果的情況。

“能動英語”讓孩子收獲的不僅是英語

能動英語倡導(dǎo)學(xué)員應(yīng)用能力的提升，所以重視學(xué)員的全方位成長與進步。能動英語會定期舉辦各種有意義的學(xué)員活動，來提升孩子的綜合素質(zhì)、豐富能動學(xué)員的課外生活。如去年聯(lián)手“960公益組織”共同舉辦的“青少年安全與自救實戰(zhàn)訓(xùn)練”，旨在提升能動學(xué)員遇到安全問題時的緊急處理能力；“京之神，劇之韻”活動，則邀請了眾多外國小朋友和能動學(xué)員共同學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化；“香山紅葉拼圖”活動，則是為促進能動學(xué)員和家長間的親子感情……

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熕疁?zhǔn)讓家長放心

猶太人有一個關(guān)于老師和孩子的形象比喻，說每一個孩子都是剛剛破土而出的小樹苗，而老師則是拿著剪刀修剪枝葉的園叮乍一暢想，這無疑是一個充滿溫馨的神圣畫面，但往下深思，孩子不比樹苗，樹苗剪壞了，可以重栽一棵，孩子若是被耽誤了，卻是每一位家長都無法承受的。因此，在師資管理上，能動英語從成立伊始就秉持苛刻的選拔態(tài)度。首先，在老師的招聘上，能動英語總部制定了全國統(tǒng)一的招聘標(biāo)準(zhǔn)化，對入職者的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)歷背景和綜合素質(zhì)層層把關(guān)。最為重要的是，為避免因老師的不同而造成授課水平不一致的現(xiàn)象，能動英語嚴(yán)格推行授課流程的標(biāo)準(zhǔn)化和授課效果的量化標(biāo)準(zhǔn)。不僅對整個階段需要達到什么樣的效果有著規(guī)定，更精細(xì)到每次課需要達到什么效果。這也是為什么您在每家英語屋都能見到主動熱情為您介紹英語屋的在讀學(xué)員家長。

少兒英語從應(yīng)試到應(yīng)用的變革

早在1999年，“能動英語”的課程就已經(jīng)申請獲得了中、美兩國技術(shù)專利的課程，但能動英語并沒有急于向全國推廣，而是進行了長達十年的學(xué)術(shù)試點，直到在國內(nèi)30多個省市的試點成績斐然并被百余家權(quán)威媒體爭相報道后，能動英語才正式于2011年5月進軍少兒英語市場，然而短短兩年時間能動英語在全國的學(xué)員已達數(shù)萬名。這取決于“能動英語全套課程”將英語能力的提升細(xì)化到各個關(guān)鍵點上，逐層突破困擾孩子英語能力養(yǎng)成的關(guān)鍵點，使孩子能在今后的日常生活中真正會用英語、愛用英語，且整套課程體系的設(shè)計與語言學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律完全吻合。所以說，能動英語是把英語作為語言在訓(xùn)練，而不是當(dāng)成知識在教授。孩子真正具備了英語的實際應(yīng)用能力，不僅可以受用終身，而且當(dāng)下的成績也會水到渠成地得到提升。這個目標(biāo)也是全體能動英語教學(xué)體系不謀而合的理念，能動英語不做單純以應(yīng)試為目的的英語培訓(xùn)機構(gòu)。

有責(zé)任感的家長應(yīng)該給孩子選擇以能力培養(yǎng)為主的“能動英語屋”

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據(jù)教育部門相關(guān)調(diào)查表明，隨著中國與國際接軌越來越深入，有65%的父母希望讓自己的孩子將來能夠出國學(xué)習(xí)或去國外工作發(fā)展，乃至學(xué)習(xí)國外的先進技術(shù)和文化知識。因此，學(xué)好國際通用語言“英語”無疑成為家長們青睞的香餑餑，而英語學(xué)習(xí)要從娃娃抓起、避免啞巴英語……這也讓不少家長對少兒英語的學(xué)習(xí)方式、方法有了重新的認(rèn)識。

目前少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)魚目混雜，家長們在選擇時當(dāng)然需要小心謹(jǐn)慎。如何選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)，顯然核心部分還是要看課程安排。如果課程安排不科學(xué)、不合理，孩子就很難學(xué)到東西，多花了學(xué)費不要緊，重要的是耽誤了孩子的學(xué)習(xí)就得不償失了。

作為國內(nèi)知名的少兒教育機構(gòu)，能動英語在中外專家的合力支持下，針對中國孩子的認(rèn)知特點研發(fā)了一套科學(xué)合理的少兒英語培訓(xùn)課程，更注重孩子的應(yīng)用能力培養(yǎng)，讓孩子們輕松獲得英語語言技能的同時，又能潛移默化培養(yǎng)他們健康樂觀、積極向上的處事態(tài)度；最終幫助孩子掌握英語的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)興趣，獲得真正的英語能力。

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