適合人群：

一、“針對性差”：傳統(tǒng)的總復(fù)習授課形式，對藝術(shù)生不太適合，導(dǎo)致有些同學越聽不懂越不想聽；

二、“忽視人群”：專業(yè)考試結(jié)束后學校已經(jīng)進入最后一輪沖刺復(fù)習，無法單獨對藝術(shù)生基礎(chǔ)薄弱做針對性輔導(dǎo)，成為教師內(nèi)被忽視人群，最終導(dǎo)致“專業(yè)課合格，文化課落榜”的結(jié)局；

三、“難進角色”：兵荒馬亂的專業(yè)課考試后，學生感覺松了一口氣，無法再打起精神復(fù)習文化課。加之，專業(yè)課個性化復(fù)習備考方式，使考生很難進入復(fù)習文化課的角色；

四、“水土不服”：藝術(shù)生的思維都是活躍而抽象，如果拿針對普通考生的復(fù)習方式輔導(dǎo)藝術(shù)生，會讓藝術(shù)生感覺到思維的桎梏，無法達到提分效果。

授課內(nèi)容：

開設(shè)課程：文科：語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理理科：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物

照高考的難度進行專題、半專題講解，分析易錯易混點、強化重點、考點；高考考什么就講什么；怎么考就怎么練；最好對類型題、重點題型的解題思路和卷面答題技巧進行分析講解，真正實現(xiàn)實戰(zhàn)課程快速提分的效果。

抓住必考點和易考點逐點突破；系統(tǒng)梳理主干知識，夯實基礎(chǔ)，查漏補缺，形成知識體系；按專題突破，落實重點考點、突破難點疑點、關(guān)注熱點焦點，達到實實在在的提分效果。

班型：

強大師資陣容：名師制定培養(yǎng)方案授課。知名學科帶頭人組成教學科研團隊，由有多年教學經(jīng)驗的骨干老師任教；名師講考點，專家押題，突破高考命題規(guī)律，圍繞藝術(shù)生高考重點、難點、展開教學，統(tǒng)一授課，個別輔導(dǎo)，直取高分，突破高分。

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課程信息：houxue/xuexiao/81739/