建筑難懂問題

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一、連梁和框架梁的區(qū)別是什么？

連梁是指兩端與剪力墻相連且跨高比小于5的梁（具體條文詳見“高規(guī)”第7.1.8條）；框架梁是指兩端與框架柱相連的梁，或者兩端與剪力墻相連但跨高比不小于5的梁。

兩者相同之處在于：一方面從概念設(shè)計的角度來說，在抗震時都希望首先在框架梁或連梁上出現(xiàn)塑性鉸而不是在框架柱或剪力墻上，即所謂“強柱弱梁”或“強墻弱連梁”；另一方面從構(gòu)造的角度來說，兩者都必須滿足抗震的構(gòu)造要求，具體說來框架梁和連梁的縱向鋼筋（包括梁底和梁頂?shù)匿摻睿┰阱^入支座時都必須滿足抗震的錨固長度的要求，對應(yīng)于相同的抗震等級框架梁和連梁箍筋的直徑和加密區(qū)間距的要求是一樣的。

兩者不相同之處在于，在抗震設(shè)計時，允許連梁的剛度有大幅度的降低，在某些情況下甚至可以讓其退出工作，但是框架梁的剛度只允許有限度的降低，且不允許其退出工作，所以規(guī)范規(guī)定次梁是不宜搭在連梁上的，但是次梁是可以搭在框架梁上的。一般說來連梁的跨高比較?。ㄐ∮?），以傳遞剪力為主，所以規(guī)范對連梁在構(gòu)造上作了一些與框架梁不同的規(guī)定，一是要求連梁的箍筋是全長加密而框架梁可以分為加密區(qū)和非加密區(qū)，二是對連梁的腰筋作了明確的規(guī)定即“墻體水平分布鋼筋應(yīng)作為連梁的腰筋在連梁范圍內(nèi)拉通連續(xù)配置；當(dāng)連梁截面高度大于700mm時，其兩側(cè)面沿梁高范圍設(shè)置的縱向構(gòu)造鋼筋（腰筋）的直徑不應(yīng)小于10mm，間距不應(yīng)大于200mm；對跨高比不大于2.5的連梁，梁兩側(cè)的縱向構(gòu)造鋼筋（腰筋）的面積配筋率不應(yīng)小于0.3%”且將其納入了強條的規(guī)定，而框架梁的腰筋只要滿足“當(dāng)梁的腹板高度hw≥450mm時，在梁的兩個側(cè)面應(yīng)沿高度配置縱向構(gòu)造鋼筋，每側(cè)縱向構(gòu)造鋼筋(不包括梁上、下部受力鋼筋及架立鋼筋)的截面面積不應(yīng)小于腹板截面面積bhw的0.1%，且其間距不宜大于200mm?！鼻也皇菑姉l的規(guī)定。

在施工圖審查的過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計人常犯的錯誤有：一是把兩端與剪力墻相連且跨高比小于5的梁編成了框架梁，而且箍筋有加密區(qū)和非加密區(qū)，或把跨高比不小于5的梁編成了連梁；二是在連梁的配筋表中不區(qū)分連梁的高度和跨高比而籠統(tǒng)的在說明中交待一句“連梁腰筋同剪力墻的水平鋼筋”，這時如果連梁中有梁高大于700mm或跨高比不大于2.5而剪力墻墻身配筋率小于0.3%或水平分布筋的直徑不大于8mm時，容易違反“高規(guī)”第7.2.26條的規(guī)定，而且該條還是強條，這應(yīng)引起設(shè)計人的注意。沈陽工業(yè)大學(xué)造價培訓(xùn)中心秉承著“憑良心做教育”的宗旨服務(wù)于工大學(xué)子多年，后因社會反響極佳，工大首次批準(zhǔn)面向社會招生，招收社會學(xué)員。崔老師：:：QQ::.土建預(yù)算周日班、全日班開始報名。先報先學(xué)先就業(yè)！（可加QQ聊）

二、框架梁和次梁有什么不同？

一般情況下，次梁是指兩端搭在框架梁上的梁。這類梁是沒有抗震要求的，因此在構(gòu)造上它與框架梁有以下不同，現(xiàn)以國標(biāo)圖集”03G101-1”為例加以說明：

(1)次梁梁頂鋼筋在支座的錨固長度為受拉錨固長度la，而框架梁的梁頂鋼筋在支座的錨固長度為抗震錨固長度laE。

(2)次梁梁底鋼筋在支座的錨固長度一般情況下為12d，而框架梁的梁底鋼筋在支座的錨固長度為抗震錨固長度laE。

(3)次梁的箍筋沒有最小直徑的要求、沒有加密區(qū)和非加密區(qū)的要求，只需滿足計算要求即可。而框架梁根據(jù)不同的抗震等級對箍筋的直徑和間距有不同的要求，不但要滿足計算要求，還要滿足構(gòu)造要求。

(4)在平面表示法中，框架梁的編號為KL，次梁的編號為L。

在實際的施工圖中，設(shè)計人員容易犯的錯誤主要有以下兩類：一是在次梁的平法表示中，對箍筋按加密區(qū)和非加密區(qū)來表示，如φ8#100/200等。二是當(dāng)次梁為單跨簡支梁時，支座的負(fù)筋數(shù)量往往不滿足“混凝土規(guī)范”第10.2.6條的規(guī)定（第10.2.6條當(dāng)梁端實際受到部分約束但按簡支計算時，應(yīng)在支座區(qū)上部設(shè)置縱向構(gòu)造鋼筋，其截面面積不應(yīng)小于梁跨中下部縱向受力鋼筋計算所需截面面積的四分之一，且不應(yīng)少于兩根）。

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