沈陽(yáng)傳說(shuō)跆拳道是由上海洪冠集團(tuán)公司出資并全力打造的一家高端運(yùn)動(dòng)教育企業(yè)，洪冠集團(tuán)是一家及投資開(kāi)發(fā)、企業(yè)管理培訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)教育連鎖為一體的綜合性集團(tuán)公司，下屬全國(guó)11家分公司，公司員工600余人。

2012年集團(tuán)董事會(huì)就已將運(yùn)用跆拳道競(jìng)技和跆拳道精神承載更多青少年身體素質(zhì)教育及行為素質(zhì)教育的偉大思想作為集團(tuán)公司核心發(fā)展戰(zhàn)略，在明確此偉大事業(yè)

的具體實(shí)施方案與公司上市規(guī)劃后確定在沈陽(yáng)市開(kāi)設(shè)第一家道館并命名為“傳說(shuō)跆拳道館”。并預(yù)計(jì)5年內(nèi)在全國(guó)開(kāi)設(shè)30家“傳說(shuō)”直營(yíng)道館，總投資額不低于

5000萬(wàn)。

2013年間集團(tuán)董事長(zhǎng)帶領(lǐng)高管團(tuán)隊(duì)先后前往韓國(guó)、美國(guó)、新加波等一些跆拳道事業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行調(diào)研與學(xué)習(xí)，當(dāng)在考察國(guó)內(nèi)近10個(gè)城市的25家道館后我們發(fā)

現(xiàn)，跆拳道進(jìn)入中國(guó)時(shí)間并不長(zhǎng)，但以非常混亂，嚴(yán)重缺乏市場(chǎng)監(jiān)管與自我約束，低端大眾道館通常是跆拳道教練開(kāi)辦的，即做教練又當(dāng)老板，為節(jié)約開(kāi)銷，所聘用

的教練大部分是非正規(guī)體育院校畢業(yè)的，教學(xué)注意力也偏向于向家長(zhǎng)和學(xué)員推銷學(xué)具、護(hù)具、辦卡，和引導(dǎo)升級(jí)班使學(xué)員再次消費(fèi)等獲取更高利潤(rùn)上，更由于缺乏資

金或不舍得投入，使得場(chǎng)館的衛(wèi)生條件、設(shè)備設(shè)施、安全措施，工作人員的行為規(guī)范也與跆拳道發(fā)達(dá)國(guó)家相差甚遠(yuǎn)，在對(duì)場(chǎng)館硬件及教練素質(zhì)沒(méi)有要求和不具備考核

條件的情況下，導(dǎo)致孩子在低端大眾道館沒(méi)有學(xué)習(xí)到真正的跆拳道競(jìng)技本領(lǐng)更不會(huì)領(lǐng)悟到跆拳道的偉大精神，之所以跆拳道這項(xiàng)武術(shù)能受到世界各國(guó)的認(rèn)可并成為奧

運(yùn)會(huì)競(jìng)技項(xiàng)目不僅是因?yàn)樗梢詮?qiáng)身健體與防身自衛(wèi)，更重要是他可以使練習(xí)者在訓(xùn)練的過(guò)程中逐漸感受到跆拳道的強(qiáng)大精神并從中領(lǐng)悟到正確的人生態(tài)度。不僅如

此，我們?cè)谧隹蛻粽{(diào)研時(shí)還發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)反映孩子在低端大眾跆拳道館學(xué)習(xí)的過(guò)程中誤學(xué)到教練身上很多不良習(xí)慣，由于孩子對(duì)教練的盲目崇拜使

得這些習(xí)慣難以更正，這讓家長(zhǎng)非?？鄲?。

當(dāng)然也有一些做的相對(duì)不錯(cuò)的道館，學(xué)員數(shù)量很多，帶領(lǐng)學(xué)員參加過(guò)不少民辦的比賽并獲得很多獎(jiǎng)項(xiàng)，這些道館的創(chuàng)辦者也試著去開(kāi)設(shè)一些高端道館，通過(guò)溝通我

們了解到到大部分館長(zhǎng)理解的高端只是裝修要好場(chǎng)地要大，本質(zhì)上沒(méi)有太大改變，所以結(jié)果基本都以失敗告終，經(jīng)分析后我們認(rèn)為主要原因還是企業(yè)創(chuàng)辦前的“初始

定位”和“頂端設(shè)計(jì)條件”，加上老板都是武家出身，缺少企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)與市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致沒(méi)有足夠優(yōu)秀的產(chǎn)品和服務(wù)滿足高端市場(chǎng)需求。

在做家長(zhǎng)調(diào)研中我們還了解到，其實(shí)家長(zhǎng)的要求并不高，只是想讓孩子可以通過(guò)練習(xí)跆拳道達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)或防身的效果，因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)孩子要學(xué)關(guān)于“文”的課

題太多而忽略了身體素質(zhì)的重要性，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致孩子體能跟不上而影響生長(zhǎng)發(fā)育，但真正的跆拳道能給孩子帶來(lái)的收獲可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他可以使學(xué)員在收獲

健康的同時(shí)獲得學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，并能有效的增強(qiáng)自信、克服膽怯，從而實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)訓(xùn)練和行為素質(zhì)訓(xùn)練的雙重效果。

經(jīng)上述調(diào)研分析后，公司投入大量時(shí)間、精力與財(cái)力，邀請(qǐng)多位國(guó)內(nèi)及世界級(jí)跆拳道高手，其中包括黑帶8段韓國(guó)高手會(huì)會(huì)長(zhǎng)姜信哲等共同耗時(shí)6個(gè)月完成一套專

注于身體素質(zhì)與行為素質(zhì)為成果導(dǎo)向的跆拳道訓(xùn)練系統(tǒng)，并命名為【傳說(shuō)跆拳道訓(xùn)練系統(tǒng)】，這套系統(tǒng)運(yùn)用跆拳道的炫酷、帥氣作為孩子興趣的入口，游戲互動(dòng)的教

學(xué)方式使孩子在學(xué)習(xí)中非常開(kāi)心快樂(lè)，在這種激活興趣的狀態(tài)下使孩子很快速的掌握跆拳道的競(jìng)技本領(lǐng)，在身體素質(zhì)與競(jìng)技本領(lǐng)不斷進(jìn)步的同時(shí)，教練運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)

中的“行為素質(zhì)訓(xùn)練方法”潛移默化的植入行為素質(zhì)訓(xùn)練，如禮儀、自立、誠(chéng)實(shí)、自律、堅(jiān)強(qiáng)，我們根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)進(jìn)度陸續(xù)植入分享、責(zé)任、感恩、榮辱、

團(tuán)結(jié)、勇敢、百折不屈，在孩子達(dá)到黑帶，也就是具備一定的競(jìng)技能力時(shí)我們會(huì)植入跆拳道的武術(shù)精髓，毅力、忍耐、克己、使命等。這套【傳說(shuō)跆拳道訓(xùn)練系統(tǒng)】

能有效的使學(xué)員擁有高于同齡孩子的行為素質(zhì)，更能使孩子的性格積極、正向、陽(yáng)光，給孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的成功根基。

為做到這套訓(xùn)練系統(tǒng)的成果最大化，我們從教練管理上先入手，必須是正規(guī)體育院校跆拳道專業(yè)畢業(yè)的才有機(jī)會(huì)加入“傳說(shuō)”，不僅看學(xué)歷看專業(yè)，更要看人品、

素質(zhì)、包括社會(huì)背景，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的塞選后還要經(jīng)過(guò)至少2個(gè)月的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)兩次考核才可進(jìn)入實(shí)習(xí)階段。正式授課的教練必須進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理教學(xué)，嚴(yán)格按

照訓(xùn)練大綱教學(xué)流程進(jìn)行教課，細(xì)微到課程中每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容到教練每一個(gè)示范動(dòng)作我們都進(jìn)行了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化管理。不僅如此，我們?cè)诮叹毤八袉T工身上也做了

嚴(yán)格的規(guī)范，從教練的言談舉止到行為習(xí)慣等等，其中包括嚴(yán)禁教練發(fā)型顏色怪異、佩戴耳釘?shù)扰滹?、紋身、說(shuō)臟話等具體行為，并對(duì)每項(xiàng)制度做出了嚴(yán)格的處理措

施，因?yàn)槲覀兠靼缀⒆訉?duì)學(xué)“好”還是學(xué)“壞”在主觀意識(shí)上是不完全具備判斷能力的，所以教練的包括每一個(gè)“傳說(shuō)”工作人員的行為都會(huì)很大程度的影響到孩子

學(xué)習(xí)和模仿，所以“傳說(shuō)”文化中有一個(gè)重要的價(jià)值觀共識(shí)：“榜樣的力量是最偉大的力量，不做榜樣的人不會(huì)成為傳說(shuō)人”。

不僅如此，“傳說(shuō)”在企業(yè)管理上運(yùn)用的是集團(tuán)化管理模式，植入近8年的集團(tuán)公司管理經(jīng)驗(yàn)，成功的解決運(yùn)營(yíng)中管理混亂、劣質(zhì)教學(xué)、人員素質(zhì)、服務(wù)缺失、安

全隱患等低端大眾跆拳道館無(wú)法解決的問(wèn)題，“傳說(shuō)”不僅擁有完備且嚴(yán)格的選人、育人系統(tǒng)及現(xiàn)代的教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備，科學(xué)有效的分配及激勵(lì)機(jī)制也充分的

解決了低端道館的人才流失及責(zé)落地問(wèn)題，這使得“傳說(shuō)”人能盡最大可能全力以赴的把重心重點(diǎn)放在學(xué)員的訓(xùn)練及教育成果上。

“傳說(shuō)人”本著“一切付出都是為了愛(ài)”的偉大使命和“健其身，正其行，植入武道精神助孩子一生成功”的教學(xué)宗旨畢將成為中國(guó)運(yùn)動(dòng)教育產(chǎn)業(yè)的一艘航母。

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