1.介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)：

我努力學(xué)習(xí)。

Istudyhard.(副詞hard用作狀語(yǔ))Istudywithdiligence.(介詞短語(yǔ)withdiligence用作狀語(yǔ))

第二句比第一句高明，不僅是因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)，詞匯獨(dú)特，更重要的是它詮釋了雅思寫(xiě)作中的一個(gè)語(yǔ)法亮點(diǎn)：使用介詞短語(yǔ)(亦稱(chēng)介賓短語(yǔ))withdiligence作狀語(yǔ)，修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞study。

2.介詞短語(yǔ)用作定語(yǔ)：

他有一份全職工作。

Hehasafulltimejob.

Hehasajobonfulltimebasis.

前者是形容詞用作定語(yǔ)，修飾賓語(yǔ)。后者是介詞短語(yǔ)用作定語(yǔ)。時(shí)刻告訴你的讀者：我是介詞控。

描述某圖表時(shí)：如圖所示，語(yǔ)言學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)率最高的地區(qū)是亞洲，從2001年的20人增加到2003年的60人。

Asindicatedinthegraph,theareawiththehighestincreaserateoflanguagestudentsisAsia,whichrosefrom20in2001to60in2003.

介詞短語(yǔ)修飾名詞area，譯為“增長(zhǎng)率最高的地區(qū)”。同樣，亦可使用定語(yǔ)從句表達(dá)：theareawhichwasofthehighestincreaserate。有型有范兒，形神兼?zhèn)洹２贿^(guò)，使用定語(yǔ)從句時(shí)，您得小心先行詞which后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式，使用過(guò)去式還是單數(shù)第三人稱(chēng)，心里要有數(shù)。否則，就是主謂不一致，無(wú)情地破壞了句型的整體審美效果，相當(dāng)于旗袍從腋下開(kāi)氣兒，遠(yuǎn)觀(guān)之，如同身披門(mén)簾兒。

來(lái)自國(guó)際新聞的復(fù)雜信息往往會(huì)超出中學(xué)生的知識(shí)范圍。

Informationwithplicatedcontentswhichderivesfrominternationalnewsisoftenbeyondthescopeofstudents’knowledge.

此句介詞短語(yǔ)和從句聯(lián)袂登場(chǎng)，充當(dāng)定語(yǔ)，共同修飾主語(yǔ)information。它實(shí)現(xiàn)了定語(yǔ)表達(dá)的多樣性，同時(shí)避免了重復(fù)使用定語(yǔ)從句的油膩感。如同烙餅卷著饅頭就米飯吃，同時(shí)鯨吞三樣兒主食，撐著也值了。

還需注意：吐血推薦精品詞組一枚：bebeyondthescopeofone’sknowledge譯為：超出某人的知識(shí)范圍。它的作用是：以委婉雋秀的方式表達(dá)“我不知道”，替換Idonotknow.或者Ihavenoidea.

例如：Yourquestionisbeyondthescopeofmyknowledge.譯為：你的問(wèn)題超出了我的知識(shí)范圍?？芍^意境深遠(yuǎn)，笑傲風(fēng)月，相當(dāng)于“在下三尺微命，一介腐儒，才疏學(xué)淺，難堪此任”。