首先，思想方面的準備。在創(chuàng)編好一個新舞后，幼兒學(xué)前，應(yīng)對幼兒進行思想教育，做到使幼兒心情舒暢，引起幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生想跳的欲望，然后在滿足幼兒的欲望。由于在練舞過程中，時常將同一動作重復(fù)多次，孩子不免產(chǎn)生反感，這時或者是想上廁所?在教師說道理的基礎(chǔ)上，滿足幼兒的愿望，萬不可過分斥責(zé)幼兒，打消其積極性。但往往在幼兒休息時，幼兒表現(xiàn)的異常興奮，情緒比跳舞時更高漲，當(dāng)老師百說不聽時，為了讓孩子得到休息，就要用有力的語言讓他們安靜下來，做好最舒適的休息姿勢，閉上眼睛，聽幾首歌或故事，教師再說幾則笑話，讓孩子的精神、體力都得到放松。練習(xí)前要對孩子做毅力方面的思想工作：“想讓我們這個舞蹈拿獎嗎?就要像解放軍叔叔一樣不怕苦、不怕累，面對苦、累勇于克服，相信我們的小朋友是世界上最堅強、最有毅力的。”從而振奮幼兒的“士氣”，使其情緒興趣達到新的高潮。

其次，表情準備。一個舞蹈跳的成功與否，能否使人賞心悅目，表情是個非常重要的評分標準，它直接影響這個舞蹈的舞臺效果。在平時訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)把表情訓(xùn)練當(dāng)做一個重要環(huán)節(jié)來抓。大人在跳舞時面無表情，就像觀眾所形容的“誰欠了他們幾百塊錢似的”，這樣的評價都是因為平時沒有養(yǎng)成有表情練習(xí)的習(xí)慣。要想讓孩子把抽象的音樂與具體的動作聯(lián)系在一起，并非易事。為了讓幼兒將音樂和動作結(jié)合而設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋砬椋鸵獙⒁魳废蛴變鹤鹘榻B，幼兒基本了解音樂的內(nèi)容后，在教師的示范下，再進行學(xué)習(xí)，學(xué)樣孩子學(xué)起來就容易的多了。表情不是一遍兩遍就能練出來的，它要貫穿于舞蹈排練的始終，這樣才能得到強化，才能將幼兒最可愛的一面展現(xiàn)給大家，達到視聽結(jié)合的效果。