教師資格證考試各類題型模擬測(cè)試題二

一、單項(xiàng)選擇題

1.人主要的無條件反射有（）。

A.食物性反射

B.防御性反射

C.性反射

D.食物性反射，防御性反射和性反射

2.條件反射的反射弧是（）。

A.由先天與后天共同形成的

B.后天形成的

C.先天固有的

D.部分是先天固有的

3.班都拉（A.Bandura）把強(qiáng)化分為三種。（）即通過外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化，如獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰便是學(xué)習(xí)中常用的兩種強(qiáng)化形式。

A.直接強(qiáng)化

B.替代性強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.間接強(qiáng)化

4.班都拉（A.Bandura）把強(qiáng)化分為三種。（）即通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向;

A.直接強(qiáng)化

B.替代性強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.間接強(qiáng)化

5.班都拉（A.Bandura）把強(qiáng)化分為三種。（）即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的主人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，強(qiáng)化的作用在于激發(fā)和推持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

A.直接強(qiáng)化

B.替代性強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.間接強(qiáng)化

6.按照遷移的性質(zhì)可以分為（）。

A.正遷移與負(fù)遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.順向遷移與逆向遷移

D.特殊遷移與普遍遷移

7.按照遷移的層次可以分為（）。

A.正遷移與負(fù)遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.順向遷移與逆向遷移

D.特殊遷移與普遍遷移

8.按照遷移的先后可以分為（）。

A.正遷移與負(fù)遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.順向遷移與逆向遷移

D.特殊遷移與普遍遷移

9.按照遷移的內(nèi)容可以分為（）。

A.正遷移與負(fù)遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.順向遷移與逆向遷移

D.特殊遷移與普遍遷移

10.（）是指一種經(jīng)驗(yàn)的獲得對(duì)另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。

A.正遷移（積極遷移）

B.負(fù)遷移（消極遷移）

C.橫向遷移（水平遷移）

D.縱向遷移（垂直遷移）

二。多項(xiàng)選擇題

1.解決問題的早期思維方式主要有兩種，即（）法。

A.桑代克的嘗試-錯(cuò)誤

B.加涅的信息加工

C.苛勒的頓悟

D.孔子的啟發(fā)

2.教學(xué)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面（）。

A.目標(biāo)

B.策略

C.過程

D.評(píng)價(jià)

3.教學(xué)媒體包括（）。

A.投影

B.錄象

C.計(jì)算機(jī)

D.黑板和圖片

4.教師威信的維護(hù)與發(fā)展，關(guān)鍵在于教師本身所具有主要特征，即（）。

A.教師要有坦蕩的胸懷，實(shí)事求是的態(tài)度

B.教師要正確認(rèn)識(shí)和合理運(yùn)用自己的威信

C.不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神

D.言行一致，做學(xué)生的楷模

5.正強(qiáng)化的方法包括（）。

A.獎(jiǎng)學(xué)金

B.對(duì)成績(jī)的認(rèn)可

C.表揚(yáng)

D.給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)中良好的性格特征表現(xiàn)為（）。

A.努力奮斗

B.實(shí)事求是

C.獨(dú)立意識(shí)

D.創(chuàng)新精神

三、名詞解釋

1、氣質(zhì)特征

2、抑郁質(zhì)

3、性格特質(zhì)論

4、理智型

5、五因素模型

四、判斷題

1.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知，情感和行為三個(gè)方面構(gòu)成。

2.在正常情況下，我們可以自覺地調(diào)節(jié)與控制自己的無意識(shí)。

3.子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！逼浜x為“困境使我們更加堅(jiān)強(qiáng)”。

4.子曰：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。己所不欲，勿施于人?！边@說明，教師言傳重于身教。

5.子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”這說明，我們應(yīng)該擁有智慧，博愛與勇敢等重要特質(zhì)。

6.老子指出，人生六大階段的主要任務(wù)各不相同：胎嬰養(yǎng)虛，幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德，老年養(yǎng)福。由此可見，中青年群體比青少年更需要品德教育。

五、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述問題解決的一般認(rèn)知過程。

2.簡(jiǎn)述命題的一般原則.