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實踐學習法——陸游游蜀悟詩意

俗話說，“百聞不如一見”，知識來源于實踐，也必須要靠實踐去檢驗。通過宴地考察和實踐，會驗證我們所學的東西，也會使我們能夠更好地理解和掌握這些知識，為將來能夠靈活應用打下基矗

我國明代著名的旅行家和地理學家徐霞客生活的時代，一般知識分子都謹守“書齋講學，面壁讀書”的傳統(tǒng)。而徐霞客一生不應科舉，不人仕途，不追求功名利祿，畢生的精力，都獻給了祖國的地理學研究事業(yè)。他22歲就開始了艱苦的旅行探險生活，直到他去世的前一年為止，30多年中.不避艱險，考察了江蘇、浙江、安徽、福建、廣東、廣西、江西、河南、陜西、山東、河北、山西_湖南、湖北、貴州、云南等16個剩所到之處，對地貌、地質、水文、氣候、植物等，都做了深人的調查研究。他用日記的體裁，把詞查研究的結果作了詳細的科學記錄，寫成《徐霞客游記》，在世界利技史上有著重要的地位。

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養(yǎng)成對所學知識活學活用的習慣。

首先要經常把書中的知識、書中的道理、書中的故事講給別人聽，每講一次，都是對所學知識的一次復習和鞏固;其次要將所學知識運用到生活的各個方面，書中的知識只有為我所用，才能真正成為自己的知識。這種活學活用不僅可以促使孩子深刻地領會所學知識的精髓，還能使孩子真正體會到學習的興趣，從而激發(fā)孩子堅持不懈地主動求知，培養(yǎng)孩子自覺主動學習的積極性。

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