通過(guò)剖析，可從兩方面肯定這一新生事物。

①此舉契合對(duì)癥下藥的教育準(zhǔn)則;

②能夠防止能力分組也許發(fā)生的負(fù)面影響。

可是，分層教育需要很多的組織工作，并且分層的標(biāo)準(zhǔn)難以把握。(這樣，既指出了長(zhǎng)處，又指出了缺陷)

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自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)

每個(gè)人都會(huì)有自個(gè)常識(shí)的缺點(diǎn)，每門(mén)課的常識(shí)也會(huì)有自個(gè)的常識(shí)難點(diǎn)，這些可以通過(guò)筆記歸納總計(jì)。我溫習(xí)的時(shí)分把一些簡(jiǎn)單混的、易錯(cuò)的總結(jié)出來(lái)，常?？纯?。

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