南寧教師證培訓哪里有名?每個學生能夠通過自主學習獲得知識，應該是每個教師的深切希望。但要想做到這一點并不容易，首先要解決的就是師生之間的關(guān)系矛盾等問題。南寧巨馬教師培訓學校認為，教師在教學過程中要盡全力為學生營造一個良好的學習氛圍，主動通過一些教學手段來縮短師生之間的距離感，這樣才能夠充分調(diào)動學生的學習狀態(tài)，讓他們不知不覺的愛上學習!

1、尊重學生，平等對待

在傳統(tǒng)教學中，教師的教學思維總是堅守在所謂的標準答案上，只是簡單地把課堂上學生的回答環(huán)節(jié)看做是教學環(huán)節(jié)的一部分，卻嚴重忽視了學生獨立思維的創(chuàng)造發(fā)掘。如果學生回答的與保準答案不相符，教師往往沒有考慮為什么他會這樣回答?因為不能站在學生的角度思考，很多學生都無法得到真正的細致指導。對此，教師應該平等對待學生，拋棄傳統(tǒng)死板的尊師重道的觀念，更加注重學生的性格塑造和發(fā)展。

2、多一份愛心和耐心

輕易批評或指責學生，或者急于讓其他學生代答，是對于學生答錯情況下的錯誤處理手段。學生回答錯誤是不可避免的，也是正常現(xiàn)象，教師應該多一份耐心引導，讓學生感受到老師對他的重視和愛心，不妨用多種方法從多個角度啟發(fā)引導學生，有時只需要老師輕輕一點，學生就會恍然大悟，順利回答出問題。同時，也不可以在學生的日常生活中給與不斷的關(guān)懷，讓學生親身體會到老師的良苦用心。

3、注重對學生的激勵作用

激勵往往是讓學生體會到成功感的一種形式特別是對于成績不佳或起伏較大的學生，在適當對他的不足和缺點進行溝通的時候，還應該努力挖掘他的優(yōu)點。每一個學生都是與眾不同的，也是獨一無二的，不能單單因為學習成績的落后就冷眼相看?！澳愕目捶ㄟ€是挺特別的，值得表揚!”這樣的贊賞話語絕對不要吝嗇，這是對學生自身突出才能的肯定，也是激發(fā)他們主動參與知識學習的最佳鞭策法!

4、關(guān)注個性化發(fā)展塑造獨特創(chuàng)造性

古人云：“學起于思，思起于疑”，學生的學習往往從問題開始，教師如果能夠引起學生思維的火花，積極活躍的主動去思考問題，就能夠達到“一石激起千層浪”的效果。充分調(diào)動學生的高漲情緒，才能夠不斷的激發(fā)他們對于知識的強烈渴望，主動探索，勇于創(chuàng)造，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體地位。

南寧巨馬教師培訓學校認為，教師不應該以自己的單一視角和思維，束縛并扼殺了學生的創(chuàng)新思維，積極鼓勵引導他們說出自己的觀點，提出獨特見解，包容學生的異同，才能夠順利的進行教學工作，從而有效提升學生們的學習主動性。

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