唐佳銘畢業(yè)于北京郵電大學(xué)，2年教學(xué)以及1年教研設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)風(fēng)格輕松幽默，而且“粗中有細(xì)”，鼓勵(lì)孩子先用自己現(xiàn)在的思維去解決問(wèn)題，然后一起探究方法。熟悉和了解幼兒，深受孩子的喜愛(ài)。邏輯性強(qiáng)，條理清晰，在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的興趣和自主思考的能力，得到很多家長(zhǎng)的肯定和好評(píng)。幼兒學(xué)習(xí)更重要的一點(diǎn)是孩子的興趣，佳銘老師總會(huì)用生動(dòng)的課堂語(yǔ)言、豐富的課堂活動(dòng)引導(dǎo)孩子融入到課堂中，讓孩子樂(lè)在其中，積極參與，寓教于樂(lè)。善于挖掘每位孩子的潛力，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)。循循善誘，引導(dǎo)孩子自主思考，自主解決問(wèn)題。他認(rèn)為教育是為了提供更多的可能：開(kāi)闊孩子的眼界、給孩子一片讓思想馳騁的原野，讓孩子在其中找到屬于自己的快樂(lè)。課堂上他重視孩子的體驗(yàn)而不是結(jié)果，他相信更好的老師是孩子自己在游戲體驗(yàn)中成功的成就感。思維是一種風(fēng)格，天馬行空，見(jiàn)解獨(dú)到是佳銘老師的風(fēng)格，他期待發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上不同的特質(zhì)與風(fēng)格！