寶寶冬季哪里去？心語早教來幫您！0—36個月寶寶半日班開始報名啦！

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體驗課時間：11月30日，12月1、3、4、5日

上午9:30——10:10分，10:30——11:10分。

免費體驗內容：奧爾夫音樂，互動式英語，邏輯狗思維訓練，創(chuàng)意繪本，還有涵蓋語言、數學、美術、音樂、健康、社會、科學等七大領域的主題活動，當然還有歡樂無限的親子游戲哦?？炜旖o寶寶報名吧！名額有限，預約從速，點擊下方我要報名，按要求填寫馬上完成報名流程。

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心語早教中心簡介：心語教育機構是以世界教科文組織極力推薦華德福理念為依托，致力發(fā)展0-12歲兒童感統(tǒng)發(fā)育、腦神經元、思維訓練，兒童早教、蒙氏數學、圍棋、心理沙盤為主的早教機構。

心語教育通過多年來潛心研究發(fā)現，人的教育是一種典型的“隧道現象”。今天在各行各業(yè)做出卓越貢獻的杰出人士，他們的優(yōu)秀，不是在大學里才顯現出來的，早在中學階段，已然優(yōu)秀，他也不是中學時期才顯現出來優(yōu)秀，你去走訪他所在的小學，小學老師會告訴你：“這孩子雖然調皮，但成績優(yōu)秀?！彼膊皇切W時才優(yōu)秀的，你去問他所在的幼兒園，園長會告訴你：“他今天的成就不奇怪，我們在幼兒園就發(fā)然而在中國，大約只有不到15%的未來母親和比這個比例低得多的未來父親參加過某些形式的優(yōu)生優(yōu)育課程，況且已有的課程也通常不過是關于生育和保健方面的知識。

我們的服務理念：立志于幫助中國年輕父母從身體和精神兩方面開發(fā)兒童潛能，促進兒童全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童動手，動腦的能力和創(chuàng)造力，把孩子一步一步地引向成才之路。

半日班課程介紹：

1.奧爾夫音樂課：讓孩子在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學等藝術活動中，用聽、說、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現出來，開發(fā)想像力，從各種音樂元素中，得到身體機能、思維、人際、自我認知、空間等各方面的平衡發(fā)展。最大特點是關注對孩子內心世界的開發(fā)，在這樣的學習中，孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利，而會全心身地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發(fā)內心世界。當音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。

開設奧爾夫課程的目的：

培養(yǎng)孩子的感知反應能力、領悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等，同時培養(yǎng)學生在藝術方面的素養(yǎng)、感覺(及情感體驗)、表現、創(chuàng)編的能力，并通過親自參與的活動(說、唱、奏、動、聽、游戲等)，去探究、發(fā)現、表現和創(chuàng)造藝術。目前許多幼兒園還停留在排排坐，唱唱歌的落后狀況，根本沒有系統(tǒng)的音樂課程，能夠真正啟發(fā)幼兒的藝術潛能，因此，奧爾夫音樂率先設置了符合中國孩子特點的親子奧爾夫音樂班及奧爾夫音樂班課程。

奧爾夫音樂課程的成果：

奧爾夫音樂課程更強調創(chuàng)造嬰幼兒精神的塑造，在課堂上，用語言與拍打肢體來演繹節(jié)奏，尤其一群孩子一起表演不同聲部時，一部悅耳動人的交響樂就在孩子們中誕生了。奧爾夫音樂給孩子發(fā)展個性提供了無限的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識與合作精神，父母與孩子更應一起學習、表演，讓音樂更有樂趣和意義。

2.主題活動課程：

包括語言、健康、社會、數學、美術、音樂、科學這七大領域

是以主題作為教育活動組合的載體，每個教育活動都體現各學習領域內容的相互滲透和融合。強調每個教育活動富有教育意義的故事，以兒歌，歌曲等作為教育活動的材料，準確地確定每個教育活動的目標，清晰得表述能達成活動的活動過程。

主要形式及教育方法

為了促進孩子主動參與到教學活動之中，而不是被動的接受指導，采取多種多樣的方法進行，如講故事，念兒歌，講解，做游戲示范動作，討論與交流，行為練習，模仿學習，具體幫助與指導，情景演示，角色扮演，游戲活動，實踐活動，觀看音像資料，圖片展示等。在進行教學過程中，通過選擇上述的幾種方法綜合的加以運用，達到了活動的目標，完成了教學任務，獲得了良好的效果

3.口才與表演

通過學習兒歌及故事表演，讓幼兒感受到表演的樂趣，會說會演，敢說愛說，并且可以快樂認讀。針對于幼兒語言發(fā)展期，從簡單的a/o/e正確發(fā)音開始到控制氣息、大膽上臺朗讀，表演，相聲，快板等，由易到難符合兒童的心理與生理特點，培養(yǎng)孩子的自信心。

4.互動式英語課程

互動式英語教學是新課程所倡導的教學方式，體現了新課改的發(fā)展方向，也正因為如此，它才具有極其現實的意義。

互動教學就是把教學活動看作是師生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通，把教學過程看作是一動態(tài)發(fā)展著的教與學統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中，通過優(yōu)化“教學互動”的方式，即通過調節(jié)師生關系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動，強化人與社會環(huán)境的相互影響，以產生教學共振達到提高教學效果的一種教學模式。

5.邏輯狗思維訓練課程

“邏輯狗”原名“LOGICO”，是一套來自德國的旨在開發(fā)兒童智慧潛能的系統(tǒng)訓練學具，“邏輯狗”學具具有豐富的內涵和教育價值。根據孩子的認知發(fā)展特點

其內容涵蓋孩子常見的生活用品、生活場景、交通工具、生活常識、植物動物、蔬菜瓜果、童話故事以及數的概念和計算機等等。學具內容的設計不僅僅指向了這些知識領域，同時還指向了各種認知能力的培養(yǎng)。通過觀察、注意、分析、推理、判斷、聯想等各種能力的運用，促使孩子的智能向更高階段發(fā)展。

特色：

1、整套學具設計科學、系統(tǒng)、游戲性強，以及玩法獨特有趣，倍受小朋友、家長及老師們喜愛；

2、將靜態(tài)的智力活動與動態(tài)的操作板有機結合，使兒童能手、眼、腦協(xié)同發(fā)展，提高了小朋友的綜合能力；

3、讓中國本土特色的字、詞、句、詩歌、散文、故事等綜合性知識題材躍然紙上。

繪本故事教育

所謂繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學目標的過程。是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。而繪本的內容常具有簡單的故事大綱，有時候也會集中呈現某種簡單的意義和結構。

特點

1.連續(xù)性。是指繪本教學應該將培養(yǎng)孩子的能力作為教學出發(fā)點，利用直觀的教學手段，在有限的教學時間內，反復的、連續(xù)的提高學生的認知能力。

2．順序性。繪本教學是循邏輯順序與心理順序的和諧統(tǒng)一的整體，在開展教學時，將教學內容按照孩子邏輯順利組織實施，實施時要根據孩子的能力循序漸進的開展教學，并且要根據繪本的內容，結合孩子的心理年齡結構，將繪本內容結合知識邏輯順序開展教學。

3．統(tǒng)整性。是指將不同的教學資源、教學手段運用到繪本教學中，將各個領域的資源有機的整個到繪本教學中，擴大教學的內容，擴展教學范圍，深化教學內涵。4．銜接性。繪本教學注重知識的銜接，繪本教學實施按照由易到難的原則，注重學生個體能力的提升，要引導孩子深入思考學到的知識，要孩子創(chuàng)造性的思考教學內容。

6.創(chuàng)意美術課程：

很多家長對于創(chuàng)意美術的概念不是很清晰，很容易片面的理解為美術。

創(chuàng)意美術的重點在于“創(chuàng)意”二字，重點絕對不僅是美術！美術僅僅是激發(fā)孩子創(chuàng)造力、想象力的一個載體！當然，這個載體還可以是其他的。但是創(chuàng)意美術通過畫筆、顏料、紙張，帶給孩子更大的發(fā)揮空間，可以天馬行空、任意涂鴉。

隨意看，自由想，快樂畫，輕松做。培養(yǎng)孩子手眼腦的協(xié)調性，開發(fā)智力。激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)孩子的藝術眼光

7.親子課程

親子課主要是要求家長和寶寶一起參與,以“游戲”的方式來引導孩子,開發(fā)孩子的五大潛能(大運動、社會行為、精細動作、認知能力、語言)。讓孩子在一個沒有任何壓力的環(huán)境下學習和了解、熟悉新的事物。

小貼士：1.0-3歲的寶寶為什么要實施早期教育?

我們首先是幫助父母建立科學的早期教育觀念,通過課堂上豐富多彩的內容和父母在家庭進行的延伸活動,為寶寶創(chuàng)設一個豐富、安全、自由、富有教育意義的成長環(huán)境,促進孩子五項能力(大運動、精細動作、認知、語言和社會交往)的全面發(fā)展。避免寶寶因感統(tǒng)失調造成的發(fā)育滯后所引發(fā)的一系列問題。

2.為什么必須有家長陪同寶寶上課?

首先,早期教育是親子教育,是在為寶寶創(chuàng)造良好環(huán)境的同時,幫助父母建立科學育兒觀,從而使寶寶在家庭亦處于科學的教育氛圍中。其次,完善的親子關系是寶寶一生的情感動力源泉。聰明樹的教育目標之一就是建立完善的親子關系。當寶寶與父母共同游戲時,會感到安全,他會更愿意去拓寬自己的接觸世界,父母與寶寶玩耍時,能促進寶寶模仿,模仿是早期智力發(fā)展的主要手段之一,孩子能練習他的動作和活動技能,并獲得直接的經驗。所以我們鼓勵父母的參與,因為孩子最好的朋友是父母!

我們承諾：來心語早教中心，成長路上每一步，我們都給寶寶最好的！熱線資詢