一、感覺統(tǒng)合的理論依據(jù)

　　1.美國艾爾絲博士（Dr.JeanAryes）提出的感覺統(tǒng)合理念（Sensorylnte—gration）因此矯治兒童學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)能力上的不足，通過前庭覺、平衡感、觸覺防御和本體感四個方面對兒童進行訓(xùn)練，是一種事前提出預(yù)防和改善的方法。

　　2.我們認為感覺統(tǒng)合是全方位的，應(yīng)該包括視覺、聽覺、運動覺等感覺的統(tǒng)合。除動態(tài)的大肌肉運動外，還應(yīng)增加相對靜態(tài)的視、聽訓(xùn)練，以及視、聽、說、動之間的統(tǒng)合訓(xùn)練。

　　3.觸覺在感覺統(tǒng)合中占有重要的位置。因為它和一個人的情緒有關(guān)，但情緒不僅是生理觸摸的問題，也是心理調(diào)節(jié)問題，使兒童處在一種最佳的心理狀態(tài)。

　　4.多年研究表明，人類所有的認知能力都是以感知覺為基礎(chǔ)的，兒童感覺統(tǒng)合是能力是認知能力發(fā)展的根基。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最終目的是發(fā)展兒童的社會適應(yīng)能力，包括學(xué)習(xí)能力，所以我們把發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)能力，作為我們感統(tǒng)訓(xùn)練的出發(fā)點和最終歸宿。

　　5.教育部“科學(xué)教育”課題組成立不久，引進日本PRS篩查量表，并對江蘇省5000多名5—12歲兒童中進行感統(tǒng)失調(diào)率的樣本調(diào)查，建立了江蘇評定常模標準量表，在此基礎(chǔ)上，制定了適合全國使用的兒童感覺統(tǒng)合評定量表，對兒童的感覺統(tǒng)合能力進行評定，為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練提供依據(jù)。

　　6.據(jù)有關(guān)資料表明，隨著社會的發(fā)展,獨生子女、小家庭制，都市化的形成，感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童逐年呈上升趨勢。據(jù)調(diào)查，南京失調(diào)概率為36.6%，北京為48%，上海為52.7%。在一些發(fā)達的地區(qū)和國家，小學(xué)、幼兒園參加感統(tǒng)訓(xùn)練的達98%以上，他們在群體預(yù)防上有一定作用。幾年來，課題組舉辦過全國性學(xué)習(xí)班十多期，在幼兒園發(fā)展實驗單位七十余家，遍及江蘇、廣東、山東、云南、北京、上海等十個省市，都取得了較好的效果。

　　二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容

　　（一）肢體動感訓(xùn)練課程有三大課程：

　　肢體動感訓(xùn)練是從前庭覺、觸覺和本體感三個方面對兒童進行訓(xùn)練，讓兒童通過接受各種感覺信息并進行統(tǒng)合處理，在大腦中形成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)圖式，形成感知覺統(tǒng)合能力。該訓(xùn)練內(nèi)容有三大課程，22個訓(xùn)練項目：

　　1．前庭平衡課程：針對肌肉張力及動態(tài)平衡不足，促進視聽動的調(diào)節(jié)和語言發(fā)展

　　訓(xùn)練項目：①溜滑板；②小滑板爬、牽引、蹲壁；③獨腳凳、平衡揀物；④平衡臺搖擺、傳球；⑤旋轉(zhuǎn)浴盆、搖晃、旋轉(zhuǎn)；⑥吊纜上的圓滾帽、木馬、網(wǎng)纜、四足位游戲；⑦平衡木、平衡浪木游戲。

　　2．觸覺訓(xùn)練課程：提升事物分辨能力、調(diào)節(jié)情緒、抑制多動行為

　　訓(xùn)練項目：①跳袋直線、Ｓ型進退；②陽光隧道、爬行、滾動；③滾筒穿越、滾動；④平衡步道上走、爬；⑤毛毯、三明治滾壓、擠壓；⑥卵石墊上運動；⑦球池翻滾、揀物；⑧觸覺按摩球擠壓

　　3．發(fā)育運動訓(xùn)練課程：平衡情緒、增強自信、提升探索性的學(xué)習(xí)能力

　　訓(xùn)練項目：①大籠球滾壓、彈趴；②花生球坐臥、擠壓；③羊角球跳躍；④跳床彈蹦、傳物；⑤跳跳樂彈跳；⑥踩踏石、行走、按摩；⑦萬象組鉆、爬、跳、走。

　　（二）視聽動統(tǒng)合認知訓(xùn)練課程

　　學(xué)習(xí)能力的開發(fā)是以視覺、聽覺、動作及其之間的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)合發(fā)展為基礎(chǔ)的，如果有這方面的缺損與不足都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的困難。視聽動訓(xùn)練課程是以強化兒童視、動及其協(xié)調(diào)統(tǒng)合功能為目標的系統(tǒng)課程，有八大課程，33個訓(xùn)練項目。

　　1．視覺方位訓(xùn)練課程：①方木塊；②拼圖；③穿線；④插孔板；⑤俄羅斯拼板；⑥圓形積木。

　　2．視分辨訓(xùn)練課程：①找不同；②找隱藏圖；③視覺追蹤；④色詞文字干擾。

　　3．視覺序列及視覺記憶課程：①視覺圖象辨認；②圖畫排序；③找圖形中錯誤；④數(shù)字牌。

　　4．聽覺排序與辨別課程：①節(jié)奏訓(xùn)練；②字音辨認；③相似音辨別課程；④聽——動反應(yīng)訓(xùn)練。

　　5．聽覺記憶與語言課程：①數(shù)字記憶；②故事復(fù)述；③指定記憶；④聽覺記憶再現(xiàn)。

　　6．聽覺理解課程：①配對聽補；②二級概念訓(xùn)練；③看圖聽漢字。

　　7．視動訓(xùn)練課程：①迷宮棒；②慣性車；③迷宮球；④結(jié)網(wǎng)；⑤織布；⑥涂色；⑦泥工；⑧珠夾。

　　8．觸覺及其它課程：①舌尖操；②呼吸操；③雙側(cè)訓(xùn)練；④觸覺辨別；⑤嗅覺辨別。

　　（三）視聽說現(xiàn)實虛擬訓(xùn)練課程：

　　學(xué)習(xí)是一個信息加工過程。學(xué)習(xí)的基本過程是信息的輸入與輸出，絕大部分信息的輸入是通過視覺、聽覺、觸覺，而信息的輸出主要通過信息（說話）來完成的，在視、聽、說（言語表達）及其協(xié)調(diào)統(tǒng)合的任何一方面有缺損或不足，都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力低下。視聽說訓(xùn)練課程是以提高兒童視、聽、說及其協(xié)調(diào)統(tǒng)合能力為目的系統(tǒng)課程，將視覺和聽覺有機結(jié)合，通過感官刺激促進左右腦潛能的平衡發(fā)展打下基礎(chǔ)，有五大課程，21個訓(xùn)練項目：

　　1.“可視音樂”課程：采用音樂、圖像、音控動畫等技術(shù)誘導(dǎo)腦電波，使之處在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地增加和控制意識。

　　2．錯覺感受課程：①方位錯覺；②形狀錯覺

　　3．聽覺識別課程：①選擇多種事物聲音；②認識識別聲音的異同

　　4.聽覺記憶課程：①對應(yīng)編碼；②時序編碼；③邏輯編碼

　　5.視聽動課程：①詞語搭配；②打老鼠

課程優(yōu)勢：houxue/xuexiao/103909/