只要認(rèn)真?zhèn)淇?，其?shí)雅思聽(tīng)力是一個(gè)容易取得高分的科目。

然而，很多同學(xué)卻反應(yīng)自己聽(tīng)力反應(yīng)速度慢，甚至經(jīng)常走神；無(wú)法獲取重點(diǎn)信息，無(wú)法判斷潛在的考點(diǎn)；也有同學(xué)覺(jué)得自己聽(tīng)懂了聽(tīng)力，答題正確率卻偏低。

事實(shí)上，聽(tīng)力反應(yīng)速度慢、抓不住答案的提示信號(hào)詞是產(chǎn)生如上問(wèn)題的根本原因之一。

聽(tīng)力反應(yīng)速度慢容易理解，解決的方法就是反復(fù)精聽(tīng)提高基礎(chǔ)聽(tīng)力能力。那么什么是答案的提示信號(hào)詞呢？

掌握信號(hào)詞真的能提高我們的答題正確率嗎？怎樣才能抓住信號(hào)詞呢？

什么是信號(hào)詞？

信號(hào)詞，是指聽(tīng)力中有特殊指示意義的單詞、短語(yǔ)或句子。信號(hào)詞于是這在接下來(lái)的聽(tīng)力中，可能會(huì)出現(xiàn)重要信息或新的子話題，提示潛在的考點(diǎn)。

信號(hào)詞主要包括以下五類(lèi)：

1.邏輯關(guān)系詞，如 so、because；

2.表示觀點(diǎn)的實(shí)義動(dòng)詞，如 argue、suppose；

3. 語(yǔ)氣詞，如 you know、well、oh；

4. 疑問(wèn)句；

5. 結(jié)構(gòu)提示詞，比如 first，second 等。

其中表示邏輯關(guān)系的信號(hào)詞比較多，一些主要的表示各類(lèi)邏輯關(guān)系的信號(hào)詞列舉如下：

一、順接和遞進(jìn)

例詞：also， furthermore， moreover， what is more， in addition…

考點(diǎn)：And Western scientists are starting to draw on this wisdom… (C6， P28， Q31找標(biāo)題)

解析：And在這句話開(kāi)頭，有一定的遞進(jìn)含義，this wisdom則是指代了前面一句話出現(xiàn)的their wealth of traditional knowledge(因紐特人傳統(tǒng)的知識(shí))，所以這兩句話有緊密的聯(lián)系，同學(xué)們?cè)谧x題的時(shí)候要通過(guò)發(fā)現(xiàn)信號(hào)詞，然后發(fā)散地看它的前后句，最后把考點(diǎn)考察的 意思補(bǔ)充完整。

二、對(duì)比和轉(zhuǎn)折

例詞：however， but， although， nevertheless， on the other hand， by comparison， while

考點(diǎn)：But such projects must be built to higher specifications and with more accountability to local people and their environment than in the past. (C7 P24 Q20)

解題：此題是段落大意配對(duì)題，在確定H段段落大意時(shí)，段落中間but之后出現(xiàn)的那句話就是解題的關(guān)鍵，根據(jù)句子中出現(xiàn)的兩個(gè)比較級(jí)，可以確定答案應(yīng)該為X The need to raise standards.

考點(diǎn)：While suggestopedia has gained some notoriety through success in the teaching of modern languages， few teachers are able to emulate the spectacular results of Lozanove and his associates. (C7 P27 倒數(shù)第二段 Q39， 40)

解析：段首句用while引起注意，我們可以根據(jù)success， 和后半句中的few teachers， spectacular results， 搞定最后兩個(gè)填空題。

三、相似

例詞：similarly， in other words， that is， put another way， as …

考點(diǎn)： Thus， we concluded that the blind interpret abstract shapes as sighted people do.(C4， P28， Q40)

解析：題目考的是對(duì)文章的總結(jié)。因此解題時(shí)重點(diǎn)看文章中表示結(jié)論的句子，thus這個(gè)單詞給了我們提示，而句子中的as.。.do表達(dá)的是一個(gè)相似的邏輯，因此答案可以確定為B。

四、排列次序

例詞：firstly， second， another， the second， the most， the best， next， then， now， later， since， eventually， finally…

考點(diǎn)：First， it lacked the necessary technical vocabulary. Second， it lacked the grammatical resources required to represent the world i an objective and impersonal way，。。. (C5， P49， Q30-31)

解析：題目30-31考的是并列和否定的邏輯關(guān)系，原文中的first， second， 對(duì)應(yīng)的就是題目中的neither.。.nor.。。這個(gè)并列關(guān)系，這兩題的答案就迎刃而解了。

五、強(qiáng)調(diào)作用

例詞：in fact， in essence， in particular， emphasize…

考點(diǎn)：This， in essence， is the problem of modern sociobiology- to discover the degree to which hard-wired genetic programming dictates… (C5， P21， Q18 信息包含題)

解析：信息包含題考察細(xì)節(jié)是在哪個(gè)段落出現(xiàn)，在做此類(lèi)題目時(shí)，要注意信號(hào)詞與考點(diǎn)的密切相關(guān)性，從而迅速找準(zhǔn)答案。這里出現(xiàn)了in essence(實(shí)質(zhì)上)，起了一定的強(qiáng)調(diào)作用，迅速掃讀后，發(fā)現(xiàn)同時(shí)出現(xiàn)了題目關(guān)鍵詞sociobiology， 破折號(hào)后面的介詞to表目的，與題目中的the general aim of一致對(duì)應(yīng)。

六、最高級(jí)、比較級(jí)

例詞：–est， most， best， more， better， superior， inferior， preferable， exclusively， extremely.。。

考點(diǎn)：Making a rapid emotional assessment of the events of the moment is an extremely demanding job for the brain， animal or human. (C5， P44， Q24)

解析：題目中出現(xiàn)了最高級(jí)the most difficult tasks， 因此在原文中也應(yīng)該相應(yīng)的出現(xiàn)最高級(jí)。除了明顯的the most， -est， 還有些單詞本身也含有最高級(jí)的含義，比如extremely， exclusively， superficially， 文中的這個(gè)extremely demanding對(duì)應(yīng)的就是題目中的最高級(jí)，所以答案也確定。

七、因果關(guān)系
例詞：as， because， since， lead to， as a result， result in， consequently， therefore， thus， the caused of…

考點(diǎn)：Until recently， not much was known about the topic， and little help was available to teachers to deal with bullying. Perhaps as a consequence， schools would often deny the problem.(C6， P94， Q33)

解題：題目問(wèn)的是學(xué)校否認(rèn)問(wèn)題反應(yīng)了什么，就是這個(gè)現(xiàn)象的根本原因。因此原文中consequence就給解題提供了信息，根據(jù)consequence之前的一句話就可以將答案找到。

八、舉例子和說(shuō)明
例詞：for example， for instance， that is to say， i.e.， such as， including…

考點(diǎn):Other substances were then introduced： including fillers， such as woodflour， asbestos or cotton… (C5， P39， Q5 流程圖)

解析：我們看到such as后面是舉例子，such as后面的例子可以作為定位詞，woodflour， asbestos， cotton就是fillers的其中一種。Fillers在這里就是一個(gè)概括性的詞語(yǔ)，常常是考點(diǎn)。

以上即是雅思閱讀技巧如何發(fā)現(xiàn)信號(hào)詞的全部?jī)?nèi)容，考生根據(jù)這些信 號(hào)詞可以判斷應(yīng)該采取精讀、跳讀或是掃讀等不一樣的閱讀方法和技巧，希望大家能經(jīng)常性地讀一讀，提高自己對(duì)這些單詞及短語(yǔ)的敏感度。

掌握信號(hào)詞真的有用嗎？

為什么說(shuō)提高信號(hào)詞的敏感度，就能認(rèn)識(shí)潛在的考點(diǎn)繼而提高答題正確率呢？

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，假如對(duì)喜歡的女神表白，女神回答說(shuō)：“你是一個(gè)好人，但是……?！?nbsp;

這里表示邏輯轉(zhuǎn)折的詞但是就是一個(gè)非常典型的信號(hào)詞，表明女神后半句話的意思與之前“你是一個(gè)好人”相反，也就是否定了交往的可能性。

你甚至不需要聽(tīng)「但是」后面的句子，你就已經(jīng)能判斷出后半句話才是內(nèi)容的核心，也就是可能的考點(diǎn)。

怎么找到信號(hào)詞？

要想解決聽(tīng)力反應(yīng)慢的問(wèn)題，除了要具有一定的聽(tīng)力基礎(chǔ)之外，掌握信號(hào)詞是提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力的一個(gè)秘訣。而你只需要做到如下三個(gè)步驟

Step 1. 審題并預(yù)判

Step 2. 提高信號(hào)詞敏感度，認(rèn)識(shí)潛在的考點(diǎn)

Step 3. 重新做題，分析反思

Step 1. 審題并預(yù)判

很多同學(xué)都知道在正式播放聽(tīng)力內(nèi)容之前，要閱讀題目并劃出關(guān)鍵詞

殊不知，劃出關(guān)鍵詞僅僅是第一步，而根據(jù)你劃出的關(guān)鍵詞，預(yù)判你將要聽(tīng)到一段音頻的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，才是審題的真正奧義。

如果對(duì)尚未聽(tīng)到的音頻內(nèi)容已經(jīng)有了大致的判斷（不需要對(duì)細(xì)節(jié)的判斷），那么在接下來(lái)的聽(tīng)力過(guò)程中會(huì)感到比較游刃有余。

有的同學(xué)會(huì)比較納悶：我連聽(tīng)都聽(tīng)不懂，又怎么可能猜得準(zhǔn)呢？

事實(shí)上，只要具有一定的聽(tīng)力基礎(chǔ)水平，練習(xí)積累得多，其實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，雅思聽(tīng)力每個(gè) Section 的內(nèi)容都是相對(duì)固定的，場(chǎng)景基本固定在：

Section 1：生活場(chǎng)景，比如預(yù)約出游等；

Section 2：大眾性話題，經(jīng)常是一段獨(dú)白，例如一段講話或一段廣播；

Section 3：教學(xué)場(chǎng)景，是兩個(gè)主要說(shuō)話者之間的一段對(duì)話（盡管最多可能有四個(gè)說(shuō)話者），例如學(xué)生討論或?qū)W生個(gè)別輔導(dǎo)；

Section 4：關(guān)于某一個(gè)學(xué)科或一個(gè)概念一段獨(dú)白，比如一個(gè)報(bào)告或一個(gè)講座

在如上聽(tīng)力內(nèi)容中，無(wú)非是將「論文作業(yè)」替換成「調(diào)研作業(yè)」，再將「物理學(xué)科」替換成「金融學(xué)科」等；

而在聽(tīng)力結(jié)構(gòu)中，每個(gè)聽(tīng)力模塊都是「總-分」或「總-分-總」，這個(gè)就需要具體問(wèn)題具體分析。

Step 2. 提高信號(hào)詞敏感度，認(rèn)識(shí)潛在的考點(diǎn)

如前所說(shuō)，既然提高對(duì)信號(hào)詞的敏感度，就能認(rèn)識(shí)潛在的考點(diǎn)，那么我該如何做呢？

事實(shí)上，對(duì)于不同 Section 的雅思聽(tīng)力，預(yù)示著潛在考點(diǎn)的信號(hào)詞是大致相同的，并且我們已在上文中給出。大家要做的是：

1. 經(jīng)常閱讀典型的信號(hào)詞；

2. 在聽(tīng)力做題過(guò)程中每次聽(tīng)到信號(hào)詞，都提高警惕；

3. 聽(tīng)力完成后，在聽(tīng)力原文中標(biāo)注出信號(hào)詞，并分析信號(hào)詞之后的信息；

4. 根據(jù)信號(hào)詞，總結(jié)文章大意及結(jié)構(gòu)。

Step 3. 重新做題，分析反思

很多同學(xué)都反應(yīng)即使自己覺(jué)得能聽(tīng)懂文章內(nèi)容，但答題仍然錯(cuò)誤。

針對(duì)這種情況，大家要做的是：

1. 在執(zhí)行完 Step 2 梳理文章內(nèi)容之后，重新放聽(tīng)力并做題；

2. 重新做題后，根據(jù)信號(hào)詞，定位題目到對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)容；

3. 多次精聽(tīng)，反思做錯(cuò)題目的原因。

同學(xué)們很少會(huì)主動(dòng)多次精聽(tīng)，并分析這一道題乃至一類(lèi)題目為什么會(huì)做錯(cuò)，這是非常低效的學(xué)習(xí)方式。

剛開(kāi)始做錯(cuò)了，說(shuō)明第一次理解有誤；

接下來(lái)尋找信號(hào)詞、梳理文章內(nèi)容之后，第二次做題對(duì)了，說(shuō)明理解了這道題的具體內(nèi)容。

但是如果沒(méi)有反思為什么這一道題為什么做錯(cuò)（是聽(tīng)音辨音能力低，還是單詞量少，還是結(jié)構(gòu)沒(méi)理解，還是理解這句話有一些關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)沒(méi)理解導(dǎo)致理解錯(cuò)誤，等等），那么下次出現(xiàn)了類(lèi)似的考點(diǎn)和題目，還是會(huì)做錯(cuò)

平時(shí)練習(xí)時(shí)具體的操作方法是：平時(shí)練習(xí)體的操作方法是：

平時(shí)練習(xí)時(shí)具體的操作方法