美國教育考試服務(wù)平臺ETS的《托福考試及成績匯總報告》數(shù)據(jù)顯示，中國托?？忌钠骄譃?7分，其中口語是拖分項。有的考生說因為口音不地道，有的考生認(rèn)為語速不夠快，這些是真的原因嗎？啟德考培就來告訴考生那些易被忽略卻十分重要的托?？谡Z誤區(qū)。

啟德考培介紹，根據(jù)官方指南的陳述，托?？脊僭谡Z言表達(dá)（Delivery），語言運用（LanguageUse），話題展開（TopicDevelopment）三個方面各有側(cè)重。語言表達(dá)（Delivery）中的流利度與清晰度是考生們最需要注意的基礎(chǔ)要點之一，也就意味著在初步評價一個口語樣本的時候，流暢度與清晰度都展示了考生與語言使用的自信和熟練程度，這也是托?？谡Z想要考察的核心。第二則是語言運用（LanguageUse）里面的連貫性與多樣性，往往是學(xué)生們的短板，也是下面要詳細(xì)解說的重點了。最后則就是話題展開（TopicDevelopment）提到的過渡了。

誤區(qū)一：“說的越快越顯得流暢１

很多考生都會陷入一個誤區(qū)，認(rèn)為說的越快就越能顯示出使用英語的熟練程度，卻忽略了清晰度在評分中起到的作用。托福考官得先聽懂口語樣本的內(nèi)容才能針對考生語言使用的水平作出評價，快速的表達(dá)往往造成吞音或者含糊等語音問題，影響理解，更不用提它使得語言使用當(dāng)中因為語義而產(chǎn)生的自然停頓被強制取消了。

啟德考培建議，比較符合考官審美取向的做法應(yīng)該是：首先，生不要出現(xiàn)句子中間的卡殼，而句子與句子之間是可以有自然而短暫的停頓的。一旦句子開頭，則要流利的表達(dá)完全直至句子結(jié)束；其次，考生在句子中間涉及實意動詞、程度副詞或者核心名詞的時候稍加強調(diào)，比如單詞后輕微的停頓，或者音調(diào)的加強，來強化聽眾對于口語樣本的理解。

誤區(qū)二：“高大上的詞匯與句子結(jié)構(gòu)才是考官心頭好１

這是眾多考生前仆后繼摔進去的一大深坑，實際上因為托福口語考核的是綜合表達(dá)能力，而且第1、2、3、5題都是基于日常內(nèi)容而組織的，出現(xiàn)過多的復(fù)雜詞匯和句式完全與出題者的意愿相悖。試想一下，日常交流的時候有人總是用一些不那么常見的單詞伴隨各種拗口的語法，這樣可以激起交流的意愿嗎？因此，復(fù)雜性并非出題者所想看到的。

啟德考培介紹，所謂的一致性，體現(xiàn)在當(dāng)答題者敘述到過去發(fā)生的事，應(yīng)該在這部分使用過去時。一旦中間出現(xiàn)現(xiàn)在時，就違反了一致性，前功盡棄。至于多樣性，則在于避免重復(fù)這一方面。同一單詞的可替換詞匯有所儲備，句式能夠靈活變換避免相似性。比如，有位考生在45秒的語音樣本中連著使用了4個同樣的句子，那么在多樣性這一方面就難以拿到好分?jǐn)?shù)了。

啟德考培建議，比較符合考官評分取向的做法是：首先，考生們根據(jù)涉及的日常內(nèi)容選擇配套的詞匯，進行適當(dāng)?shù)奶鎿Q；其次，考生們可以通過更換主語，調(diào)換主語位置，或者插入合適的銜接詞，來打破使用相似句式而造成的聽覺疲勞。

誤區(qū)三：“我是中國人，我有‘然后’和‘所以’走天下！

中國考生最常出現(xiàn)的說話方式，也就是俗稱的口頭禪。變成英語之后，就是不管講什么句子開頭總有“so”或者“and”，然而卻不知道它們是不能放在句子開頭，因為它們只是簡單的連詞。首先這是一個語法錯誤的應(yīng)用，其次這分分鐘暴露了考生對于英語的一些基礎(chǔ)使用的不熟悉，于是分?jǐn)?shù)就很難好看。這就是美國人們看重的邏輯性銜接過渡的部分。

啟德考培建議考生們注意一下邏輯銜接詞的使用：首先，考生可以將邏輯過渡可以使用的單詞或短語按照不同類別進行分類，然后根據(jù)需要往句子里面加塞；其次，在利用邏輯過渡詞或短語的時候不要濫用，如果每句話前面都有這樣的詞或短語，就注定與好分?jǐn)?shù)無緣了。

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