沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)員朋友們咨詢(xún)課程時(shí)，剛開(kāi)始都是說(shuō)想學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)，再進(jìn)一步溝通的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)大家把制作衣服當(dāng)做服裝設(shè)計(jì)，也有些以為制版就是服裝設(shè)計(jì)。那么現(xiàn)在就由福州貝納設(shè)計(jì)培訓(xùn)的老師是怎么解釋服裝設(shè)計(jì)吧。

現(xiàn)在我用最精簡(jiǎn)的語(yǔ)言描述一下每個(gè)課程：

服裝設(shè)計(jì)：根據(jù)構(gòu)思和市場(chǎng)需求畫(huà)設(shè)計(jì)圖，又分電腦設(shè)計(jì)和手繪設(shè)計(jì)。電腦設(shè)計(jì)是用平面設(shè)計(jì)軟件做服裝設(shè)計(jì)圖，手繪設(shè)計(jì)是用鉛筆、彩色鉛筆、馬克筆等畫(huà)服裝設(shè)計(jì)圖。

立體裁剪：用布料直接在人臺(tái)上做造型裁剪，是制版的一部分，或者說(shuō)是立體制版。

制版裁剪：通俗的說(shuō)就是畫(huà)裁剪圖，專(zhuān)業(yè)上稱(chēng)為制版圖、結(jié)構(gòu)圖。

服裝制作：最好的理解的，通俗表達(dá)就是縫紉，做衣服。

廣義的說(shuō)，立裁，制版，制作是設(shè)計(jì)的一部分，因?yàn)閺漠?huà)服裝設(shè)計(jì)圖，到立體裁剪結(jié)合平面制版，再到機(jī)器上制作出成品，本來(lái)就是一系列的。但由于企業(yè)分工越來(lái)越細(xì)，定位越來(lái)越精確，科目就越分越細(xì)，設(shè)計(jì)師引領(lǐng)市場(chǎng)構(gòu)思款式畫(huà)設(shè)計(jì)圖，制版師畫(huà)裁剪結(jié)構(gòu)圖，樣衣師負(fù)責(zé)做單件樣品。有了分工自然導(dǎo)致了不需要從設(shè)計(jì)制版，再到制作出成品的全能型人才。

于是有了狹義上的服裝設(shè)計(jì)，服裝立體裁剪，服裝制版裁剪，服裝工藝制作。由于分工才能節(jié)約時(shí)間增加速度，因?yàn)闀r(shí)間就是金錢(qián)。當(dāng)然我是建議如果有條件能全學(xué)，做一個(gè)全能型人才，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃看綜合能力自然是有非常大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的，而且不管在服裝的哪個(gè)領(lǐng)域都游刃有余，得心應(yīng)手。

總之，以上就是服裝設(shè)計(jì)的大概的概念。

貝納設(shè)計(jì)教育——正規(guī)、專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。與各大設(shè)計(jì)公司形成戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，進(jìn)行項(xiàng)目對(duì)接。以視覺(jué)表現(xiàn)為導(dǎo)向的高端設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。報(bào)名不受年齡、性別、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)歷等限制，對(duì)專(zhuān)業(yè)感興趣，并有致從事相關(guān)行業(yè)的有志人士均可參加。課程由淺入深，時(shí)間靈活、彈性安排。事業(yè)需要大舞臺(tái)，學(xué)習(xí)需要好平臺(tái)！貝納設(shè)計(jì)教育——助您成就金領(lǐng)人生、設(shè)計(jì)夢(mèng)想！