北京西城區(qū)外教英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)?隨著現(xiàn)在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的愈演愈烈，不少家長(zhǎng)為了自己的孩子能夠領(lǐng)先別人一步，紛紛給孩子報(bào)名各種英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，有的孩子甚至還沒(méi)有到學(xué)齡階段，就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)內(nèi)容了。但與之并存的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題是，由于沒(méi)有進(jìn)行做好充足的思想準(zhǔn)備，許多孩子都會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼的心理，自然也就不會(huì)取得明顯的進(jìn)步。北京三一眾和教育提醒家長(zhǎng)們，興趣是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要前提和基礎(chǔ)，千萬(wàn)不能忽視。

其實(shí)，造成現(xiàn)在非常普遍的厭學(xué)心理的原因并不是單方面的，而是多種因素共同作用的結(jié)果。小學(xué)英語(yǔ)的應(yīng)試教育方法，存在很多非常嚴(yán)重的陋習(xí)和問(wèn)題，如死記硬背、用不準(zhǔn)確的漢語(yǔ)拼音記憶英語(yǔ)單詞、不重視對(duì)英語(yǔ)閱讀基本能力的培養(yǎng)等等。而家長(zhǎng)方面，要么就是錯(cuò)誤的認(rèn)為小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)什么太大作用，忽視良好的家庭氛圍的重要性，要么就是太過(guò)于注重，盲目的為孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班，卻完全不顧及孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣高不高，究竟能不能全部接受并吸收。這些原因不但會(huì)起到與家長(zhǎng)學(xué)校期望相反的影響，給孩子帶來(lái)巨大的壓力，也不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方法，說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。但是孩子在剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，基本上都是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情肯定不高。所以，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可過(guò)于心急，積極引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。要知道每個(gè)人獲取知識(shí)的過(guò)程無(wú)一例外，都是要經(jīng)歷一個(gè)從無(wú)到有、由少變多、從不會(huì)到掌握的發(fā)展過(guò)程的。兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)只有循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印兒的夯實(shí)基礎(chǔ)，才能逐漸實(shí)現(xiàn)自身英語(yǔ)能力的提升。

可能許多家長(zhǎng)多會(huì)問(wèn)，究竟該如何激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?眾和教育的專家建議，如果是學(xué)齡前階段的孩子，主要還是應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。比如互動(dòng)式小游戲、模擬實(shí)際生活場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)等，都能夠寓教于樂(lè)，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。如果孩子已經(jīng)上小學(xué)，應(yīng)該積極引導(dǎo)他進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法上的探索。如課前進(jìn)行一下預(yù)習(xí)，讓孩子帶著問(wèn)題有目的的去聽(tīng)課，從而提高學(xué)習(xí)效率，潛移默化的增加他獨(dú)立學(xué)習(xí)的信心和興趣。

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