北京兒童早期領(lǐng)導(dǎo)力（領(lǐng)袖）培訓(xùn)

一：兒童領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)課程內(nèi)容

《領(lǐng)袖隊》是3-6歲第四階段的課程。領(lǐng)袖隊旨在幼年時期，播種領(lǐng)導(dǎo)者的智慧。通過48次生動有趣的課程，培育兒童的領(lǐng)袖意識，樹立積極的自我形象，激發(fā)強(qiáng)烈的自我和他人責(zé)任感。孩子們將學(xué)習(xí)到：作為一個領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的特質(zhì)，如何設(shè)定與完成自己的目標(biāo)，如何取得更多友誼，解決沖突與調(diào)停術(shù)，堅持自己的立場與合理利用身邊資源，策劃與組織和突發(fā)事件的應(yīng)對技巧等。

二：課程安排

課時：48課時，45分鐘/課時，2課時/周，10人/營隊

三：兒童領(lǐng)袖課程介紹

1.培養(yǎng)兒童領(lǐng)袖的必備素質(zhì)-理智對情緒的調(diào)控力和駕馭力

《漢書》中曾記載：“子房不以為人納履而恥，韓信不以受人胯下為辱。”這兩個故事說明了理智對情緒的調(diào)控力和駕馭力。對情緒的駕馭主要體現(xiàn)在孩子對情緒的自我控制能力。無法駕馭情緒的孩子經(jīng)常成為情緒的俘虜，被情緒所左右，無法自拔。這種孩子遇到一點(diǎn)不順心的事情，就會暴跳如雷或者抑郁寡歡。而情緒駕馭力能力較強(qiáng)的孩子，不僅能控制某種情緒的產(chǎn)生，而且還能對消極的情緒進(jìn)行自我疏導(dǎo)，以保持平衡的心態(tài)面對生活。讓孩子學(xué)習(xí)駕馭情緒，

2、塑造社交領(lǐng)導(dǎo)能力

社交領(lǐng)導(dǎo)能力包含兩種能力：一是社交能力；二是領(lǐng)導(dǎo)能力。

人生活在社會上，不與人打交道是不可能的，與人打交道的這種能力叫社會交往能力。在當(dāng)今信息時代，一個人如果社會交往能力差，

則他的信息來源就會大大減少，而缺少信息的人是很少會有成果的。

領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性就更明顯了。俗話說：千兵易得，一將難求，說的就是這個道理。當(dāng)代社會所需要的人才，不僅要有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力，還應(yīng)有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

四、兒童社交領(lǐng)導(dǎo)能力平培養(yǎng)目標(biāo)

1、有主見

對別人的話，那怕是父母的話，也不是在任何情況下都絕對服從。他們能根據(jù)自己的意志提出自己的看

法，有時甚至是完全相反的看法。也就是說，這些孩子富有獨(dú)立自主的

2、自信

當(dāng)交給孩子一項(xiàng)任務(wù)時，他能充分自信地去完成。這些孩子對自己的能力充滿信心，他能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立行動。特別是當(dāng)孩子參與和他具有同等能力的伙伴進(jìn)行競賽時，他不但敢于參加，而且躍躍欲試，有一種非成功而不罷休的勁頭。

3、有勇氣

這些孩子在遇到困難、危險或者遇到未經(jīng)過的事情時，能夠不借助任何外力而獨(dú)立地考慮和解決問題。

4、無私

這些孩子愿意與別的孩子，尤其是與同齡孩子交往。在集體游戲和集體生活中，他們不會硬要犧牲別人來滿足自己的要求。在與別人意見不一致時，會在妥協(xié)的情況下提出用游戲的方法來解決。這些孩子雖然有的已在集體中被人尊重，也已感到了自豪，但他們懂得如果有自私的言行，將會被孤立和被嫌棄。這些孩子有意、無意地把孩子的群體看成為社會了。

5、幽默

幽默是一種瀟灑的智慧，是一種深邃的情致，是一種博大的精神，是一種生存的藝術(shù)。會幽默的人，其幽默的素質(zhì)和能力時時處處會從他的言談舉止中滲透出來。尤其是當(dāng)遇到困難的時候，幽默會成為巨大的拯救力量、堅強(qiáng)的伙伴。具有幽默感的孩子，遇到困境時，都不會忘記笑和幽默。

6、熱情

熱情是對某種對象的興趣，從這興趣出發(fā)他有堅強(qiáng)的毅力并能集中全力去完成它的決心。熱情洋溢的孩子，愿意和別人在一起，愿意考慮別人的意見。他平易近人，善于與別人相處，并對其他人感興趣。

7、小領(lǐng)袖