北京初二家教一對(duì)一多少錢？啥是好的學(xué)習(xí)辦法呢?能夠抽象的說：在良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣的效果下產(chǎn)生的學(xué)習(xí)辦法即是好的學(xué)習(xí)辦法，那么具體該怎么做呢?下面一起看看這篇文章的介紹吧。

學(xué)習(xí)方法實(shí)用貼!

堅(jiān)持學(xué)以致用

課堂上老師講得越多、越細(xì)、越深，學(xué)生就學(xué)得越苦、越累、越煩。長(zhǎng)期地灌注，學(xué)生不能“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)”，就會(huì)“被迫承受、難以消化、無動(dòng)于衷”。自立學(xué)習(xí)推重“學(xué)以致用”，而不是“學(xué)以備用”，如果“學(xué)”與“用”之間隔著一段時(shí)空，乃至擋著一堵高墻或橫著一條距離，讓學(xué)生看不到使用的遠(yuǎn)景，領(lǐng)會(huì)不到使用的樂趣，更無法在使用過程中探究學(xué)習(xí)，所以，真知就無法從實(shí)踐中發(fā)生?！罢?qǐng)求孩童在今日就過著豐厚的精神生活，而不只是為明日把握常識(shí)做準(zhǔn)備”，教學(xué)家蘇霍姆林斯基的這句教學(xué)名言，本來即是強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。

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學(xué)習(xí)技巧讓考試得高分!

做作業(yè)的科學(xué)方法：做完作業(yè)后要耐心思考

作業(yè)完成之后，—定要耐性的再考慮—遍，想一想做這一道作業(yè)題用了哪些概念、原理、公式，這道題和例題有啥關(guān)系，和哪些題有聯(lián)絡(luò)，有啥特點(diǎn)、規(guī)則可尋，稍加改變還能變成啥樣的題，是不是還有其它的解題辦法等等。這么才能把學(xué)習(xí)的知識(shí)融會(huì)貫通，到達(dá)體系把握，觸類旁通和觸類旁通的目的。

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