兒童在6歲以前是開發(fā)右腦的黃金時(shí)期，如果錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)和傳統(tǒng)“填鴨式”教育的影響，孩子將會(huì)變成只會(huì)使用左腦思維的“左腦人”，成為不善于創(chuàng)造、不善于創(chuàng)新的“機(jī)械人”。聯(lián)合國(guó)倡導(dǎo)在21世紀(jì)全面開啟人類智慧工程—————全腦工程。而全腦工程的實(shí)質(zhì)和核心就是開發(fā)人特別是兒童的右腦。研究顯示，人的左右腦分管不同的功能，左腦稱為“學(xué)術(shù)腦”，主要負(fù)責(zé)語言、邏輯、數(shù)學(xué)和分析等功能，簡(jiǎn)單地說就是運(yùn)用邏輯思維把事情條理化。在幼兒時(shí)期，通過訓(xùn)練孩子背誦兒歌和詩詞、學(xué)習(xí)生字、練習(xí)簡(jiǎn)單的加減法等都能刺激孩子的左腦發(fā)育。右腦又稱“藝術(shù)腦”，主管韻律、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造力。孩子是否具有創(chuàng)造力和想像力，右腦起著重要作用。通過舞蹈訓(xùn)練、畫畫、聽音樂以及讓孩子做簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)等，都對(duì)右腦發(fā)育有極大幫助。

從手與腦的關(guān)系來看，人的左腦支配右半身活動(dòng)，右腦支配左半身活動(dòng)。右腦功能的開發(fā)和利用，對(duì)整個(gè)大腦的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)思維發(fā)展和靈活性有積極作用。如果想充分挖掘大腦兩半球的潛力的話，開發(fā)右腦很重要，尤其在嬰幼兒以形象思維為主的時(shí)期更是如此。而0－6歲是開發(fā)右腦的最佳時(shí)期。

很多媽媽一心想讓孩子多多識(shí)字，于是讓孩子做數(shù)學(xué)加、減題，但孩子卻往往不領(lǐng)情，學(xué)得不好，媽媽們就急了。要開發(fā)寶寶的右腦，最好的辦法就是和他玩“捉迷藏”。先把東西藏起來，讓寶寶去尋找；或讓爸爸躲起來，等寶寶去找。

對(duì)1-3歲的寶寶來說，這個(gè)時(shí)期他們左右腦發(fā)育已處于活躍期，可以多鼓勵(lì)寶寶繪畫，如果你的寶寶習(xí)慣用左手拿東西，不必糾正他。經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。

讓寶寶從小接觸音樂，并不是要強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)技能，而是要從生活及游戲中幫助他們學(xué)習(xí)音樂，要配合一些音樂游戲，刻意、主動(dòng)地啟發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，讓孩子積極地參與；或經(jīng)常帶孩子到大自然去感受音樂的美，激發(fā)孩子對(duì)音樂的熱愛。孩子3歲時(shí)，可以讓孩子接觸一些樂器，不過孩子尚小，坐不住，理解力也差，還不宜學(xué)樂器。此時(shí)接觸樂器只是讓他先有些感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他的興趣，可待他4歲左右再學(xué)也不遲。

善于用左手活動(dòng)的人，其右側(cè)大腦半球隨著時(shí)間的推移而發(fā)展成為“優(yōu)勢(shì)半球”。如果強(qiáng)迫“左撇子”改為右撇子，則已經(jīng)建立的右側(cè)優(yōu)勢(shì)半球要改為左側(cè)，會(huì)造成原來的語言中樞功能紊亂而出現(xiàn)口吃，甚至有的孩子出現(xiàn)唱歌時(shí)曲調(diào)走樣、口齒不清、發(fā)音不清、不準(zhǔn)等現(xiàn)象。

怎樣合理開發(fā)右半腦

■刺激指尖法人體每一塊肌肉在大腦中都有著相應(yīng)的“代表區(qū)”———神經(jīng)中樞，其中手指運(yùn)動(dòng)中樞在大腦皮層中所占的區(qū)域最廣泛?，F(xiàn)在許多父母讓孩子彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)。

■借助外語兒童學(xué)會(huì)兩三種語言跟學(xué)會(huì)一種語言一樣容易。如果培養(yǎng)孩子同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語言，就會(huì)“啟用”大腦右半球。

■體育活動(dòng)每天跳上半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手、右手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦。

■借助音樂的力量心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂。此外，還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景。

開發(fā)右腦的簡(jiǎn)單方法

■聽童話故事聽爸爸媽媽講故事時(shí)，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景，這對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。

■左視野訓(xùn)練指讓孩子把頭稍向右偏轉(zhuǎn)觀察事物，如在樓房屋頂或交叉路口讓孩子用左視野觀察大街上的車輛等。

■下棋教會(huì)孩子下棋，鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面。

■看畫和繪畫當(dāng)孩子目不轉(zhuǎn)睛地注視展覽會(huì)上的繪畫作品時(shí)，他的右腦正在工作，不必要求孩子注意作者的名字或評(píng)價(jià)作品的好壞。孩子作畫時(shí)，則鼓勵(lì)他們隨心所欲。