上個周末,家庭教育高峰論壇在“高大上”的英孚教育亞太區(qū)總部順利舉辦!在論壇上,21世紀教育研究院院長、國家教育委員會委員楊東平教授的主題演講讓家長們印象深刻,那么楊院長的演說究竟觸到了家長們的哪些痛點呢?家庭教育的功能某位媒體人力資源總監(jiān)給新生代青年的特征做了一個概括:有理想沒方向,有個性沒主見,有學歷沒學問,有知識沒文化,成年人未成人。 

這個概括很有意思,它指明了當下年輕人面對的問題和困境:很多新生代青年都是好孩子,但不知道自己究竟該干什么,他們在各自的成長過程中取得了所謂的文憑,但是精神世界卻顯得過于貧瘠,很多年輕人只關心明星八卦、看看韓劇。更有甚者,在求職的時候還需家長陪同,人格狀態(tài)上還是一個未成年人,沒有主見,不敢選擇,處處依賴家長。 

為什么會出現(xiàn)這種情況?更主要的問題是家庭教育不到位。學校教育提供的是學習環(huán)境,讓孩子們遵守紀律、熱愛祖國、參加活動,但具體的人格養(yǎng)成,更多地還需要家庭去承擔。家庭教育要培養(yǎng)孩子公平、感激、助人、誠實、尊重、慷慨、友善等基本品質(zhì)。這些品質(zhì)是一個青少年需要在日常生活、在人際交往過程中逐漸學習的,這需要家長非常用心地去引導和培養(yǎng)。教育的目的是什么?是讓孩子做更好的自己,這意味著,家長并不是要給孩子灌輸教科書上的東西,而是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)、自我實現(xiàn)。 

一個孩子在高中的時候,大致能夠建立自己的愛好與特長,有自己喜歡做的事,但是在應試教育背景下真正重要的個性發(fā)展,完全被淹沒了。所以大多數(shù)孩子到了高中畢業(yè)填大學志愿時一片茫然,不知道自己真正可以做什么,自我沒有形成,這就是家庭教育的失敗。 

事實上,家長應該在學校教育之外,發(fā)現(xiàn)孩子獨特的稟賦、愛好、特長,然后點燃孩子心中的火焰,鼓勵他們做自己喜歡的事情,逐漸建立自己真正的愛好。但是可惜,我們很多家長不知道這一使命,只知道照顧孩子吃飯、睡覺、考高分。有朋友說:“讓每一個孩子的天賦展現(xiàn)是家長的特別使命”,這句話說得很好,但問題是,過去的家庭教育太過功利,比如讓孩子學鋼琴考績,就是為了小升初的時候加分。 

所以中國出現(xiàn)了很奇怪的現(xiàn)象,許多少年神童成年以后反而變得平庸了。為什么?因為他們上了大學以后就放棄了這些天賦,反而選擇了家長期望他們學的金融、管理,無法發(fā)揮所長。 成功家教三大因素什么樣的家庭教育才算成功呢?首先,讓子女在兒童時,就能與書為伴,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與能力;其次,培養(yǎng)孩子的情商,而不是更多強調(diào)智商。

美國歷史中,至少一半以上的總統(tǒng)在青少年時代是差生,盡管他們學習成績一般,卻往往表現(xiàn)出了非凡的團隊合作能力、領導力、行動力、意志力、勇敢、堅強等,而恰恰是這些品格,決定了一個人今后能不能走的更遠;第三,培養(yǎng)孩子學習的主動性,找準孩子的特長和興趣愛好,往這一方向引導,讓他們主動學習。譬如,有的孩子從小是電腦迷,擅長幫朋友或家長的電腦安裝、維修,漸漸地,他就掌握這方面的技能,主動鉆研,奠定了今后職業(yè)發(fā)展的方向。 

不要被“起跑線”忽悠 

許多家長在教育孩子時常被“起跑線”、排名、升學率等影響,給孩子很大的壓力,但事實是,只要有個正確的人才觀,就能夠擺脫這些束縛。仔細考慮一下,你的孩子是否一定要上名牌大學?是否一定要被當作神童來被培養(yǎng)?還是,只要他們有一技之長、有自己的愛好、做自己喜歡做的事情,做個普通人就足夠了。舉例來說,我在日本和臺灣時,問當?shù)氐暮⒆佑惺裁礃拥娜松硐?有的想當?shù)案鈳?、有的說要開服裝店,這些回答都很“渺小”,因為在他們看來,做自己喜歡做的事情,能夠養(yǎng)活自己,并且對社會有意義,就是理想中的生活。 

其實,對家長來說,孩子在班級里排名中上等就可以了,尤其是在小學階段,分數(shù)其實并沒有那么重要。中國青少年研究中心做的調(diào)查顯示,90年代初,40%的兒童睡眠不足,但在更近的一項調(diào)查中,這一比例達到了80%。兒童的基本權益得不到保障,在這樣的前提下,家長更應該放松、降低預期,營造積極健康的家庭氛圍與教育理念,才是對孩子的長遠發(fā)展負責。