數(shù)學(xué)這個(gè)科目的復(fù)習(xí)需要從基礎(chǔ)點(diǎn)出發(fā),同時(shí)還要注意結(jié)合練習(xí)來(lái)進(jìn)行提升,要想讓你的六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)得到不錯(cuò)的效果展現(xiàn),需要找到適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法,確保在應(yīng)付考試的時(shí)候能夠更有自信是很關(guān)鍵的。那么在進(jìn)行這個(gè)階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需要注意哪些問(wèn)題呢?看看的老師對(duì)此是怎么說(shuō)的。

把數(shù)學(xué)知識(shí)框架梳理清楚

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)要注意掌握好基礎(chǔ)知識(shí),這其中包括各種數(shù)學(xué)的概念以及規(guī)律等,可以整理成一些的框架來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的鞏固和掌握,這在復(fù)習(xí)階段是屬于比較關(guān)鍵的緩解。在實(shí)際操作過(guò)程中,可以采用填空或者是知識(shí)樹(shù)的形式來(lái)引導(dǎo),幫助學(xué)生回憶數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),并且把所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合。當(dāng)然老師的主要作用在于引導(dǎo),如果單憑學(xué)生自己的能力可能在梳理知識(shí)方面會(huì)存在一定問(wèn)題,不過(guò)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。

講課和練習(xí)要進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo),不能偏重于某一方面,而是應(yīng)該把講課和練習(xí)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。單純的講課很容易讓學(xué)生聽(tīng)得云里霧里的,結(jié)合這練習(xí)來(lái)進(jìn)行,就利于學(xué)生在聽(tīng)完老師的課程之后通過(guò)練習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行鞏固。本身在練習(xí)的時(shí)候,可以幫助學(xué)生提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而且在思維能力的訓(xùn)練方面也會(huì)有比較大的效果。所以復(fù)習(xí)的方式可以采用幾種方式結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,這樣可以起到更明顯的效果。

注意進(jìn)行必要的查漏補(bǔ)缺

每個(gè)學(xué)生在六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)中,可能存在弱勢(shì)的地方都不是相同的,因而這個(gè)時(shí)候就需要找出來(lái)哪些地方有疑惑,哪些地方是需要繼續(xù)補(bǔ)充的。常見(jiàn)的做法就是從做的練習(xí)中找出一些容易出錯(cuò)的題目整理到題集里,然后在著重進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握,確保這些題目在接下來(lái)的時(shí)候遇到都可以輕松的解決。當(dāng)然更好的就是可以通過(guò)這些題集里的掌握,可以達(dá)到舉一反三的效果。

以上就是對(duì)于六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)要注意哪些問(wèn)題的相關(guān)介紹,溧陽(yáng)名思教育指出,復(fù)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)暴露出一些學(xué)習(xí)方面的缺陷,一定要注意仔細(xì)的掌握好,這樣對(duì)提升數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)有比較大的幫助。解題能力是可以通過(guò)平時(shí)的練習(xí)得以提升的,相信只要付出了就會(huì)有相應(yīng)的收獲。