首先，要不要選擇課外輔導班要根據(jù)孩子的自身情況決定，不可盲目跟風。很多家長認為只要花在補習上的時間多孩子的學習就一定能夠上來，豈不知人的心理都有一個飽和，如果在學校的學習已經(jīng)讓孩子喘不過氣了，那孩子更需要的就是利用周末好好放松一下，如果霸王硬上弓，那很可能導致孩子產(chǎn)生厭學情緒，取得適得其反的結(jié)果。

很多家長認為大家都在補習我們不補習就會落后，這的確是正確的考慮，但如果孩子實在沒有這方面的意向，那就順其自然好了，精力充沛了下周奮勇前進，否則只能是效率低下靠時間打拼的平庸之輩。因此在要不要選擇輔導班上一定要根據(jù)孩子的實際情況，征詢孩子的意向。

其次，家長對于課外輔導機構(gòu)的選擇上存在戰(zhàn)略性的誤區(qū)。比如有的家長認為，家庭教育可以用課外輔導來全面替代，這是非常錯誤的。有位家長提出，孩子在學校和課外輔導機構(gòu)的時間遠比在家學習的時間長，所以，認為自己無法進行有效的家庭教育，而應該由課外輔導機構(gòu)來完成。這是一個根本性的觀念錯誤。因為家庭教育包括很多方面，孩子的習慣、品德、心理、生活能力等各個方面的培養(yǎng)，這些是普通課外輔導機構(gòu)不容易做到的。

同時，家庭教育不在于你給孩子多少時間和精力，盯著他去完成作業(yè)任務，更多的是要以一種良好的家庭學習氛圍去熏陶和引導孩子，以理解、寬容、接納的胸懷去感染孩子，讓他從歸屬中找到認同，從愛與美的感悟中獲得力量。

第三，就是要全面分析孩子的學習問題，尤其是心理層面的問題，再根據(jù)影響其學習的根源問題選擇課外輔導機構(gòu)。比如，有的家長希望孩子學外語，這很容易想到新東方。但是，如果您的孩子壓根就不想學外語，那么，首先要解決的不是如何學外語的問題，而是為什么要學外語、為什么要學習、為什么而活著的心理層面問題了。

這個問題沒有解決的話，即使孩子去了新東方也很難學進去，很難提高成績。因此，建議廣大家長在選擇課外輔導機構(gòu)之前，一定要分析清楚孩子現(xiàn)在的學習問題是什么，屬于“為什么學習？如何學習？學習什么？怎樣學得更好？”中的哪個環(huán)節(jié)，而不是說孩子學習有問題那就去找個機構(gòu)上文化課吧，那樣的結(jié)果很可能是勞民傷財。