很多家長對于選擇早教機構并不迷茫,一部分家長甚至親自上陣擔負起早教的重任,但是對于早教的主體——0-6歲的幼兒來說,如何讓孩子順利的接受早教過程是一個讓人非常頭疼的問題。這也是很多早教機構一直不斷摸索的問題。

讓孩子接受早教過程,首先應該從孩子家長的心態(tài)上入手。

孩子家長的心態(tài)是讓孩子順利接受早教過程的根本所在。無論是誰來擔當早教的執(zhí)行者,學生家長的認可和態(tài)度是更為重要的,尤其是學生家長對早教結果的期許度更是決定是否放手讓孩子接受早教的重要原因。孩子從出生開始,本能的對父母產生依賴,這種依賴決定了孩子對于父母的命令無條件的接受和服從,也是孩子接受早教過程的根本保障。因此,對于早教機構來說,除了探索新的方法之外,從家長處入手不失為一條捷徑。

讓孩子接受早教過程,要在早教執(zhí)行者的方法上多下功夫。

早教的執(zhí)行者能夠在某種程度上激發(fā)孩子的學習情趣,吸引孩子加入到早教中來,因此早教執(zhí)行者的方式方法就顯得尤為重要。比如對于生性愛動的孩子可以采取做游戲的方式切入到學習當中,而對于喜歡安靜的小朋友,可以采取講故事、聽音樂的方式使之融入近來,不管使用哪種方法,一定要按照自然規(guī)律來進行,要根據各個年齡段的特點,有針對性的進行知識灌輸和習慣養(yǎng)成以及性格培養(yǎng)和特長發(fā)揮,切忌揠苗助長,以免造成厭學情緒。

讓孩子接受早教過程,要注重家長、孩子、老師三方的溝通。

大多數年輕家長無暇照顧孩子,有堅決排斥隔代教育,因此會選擇早教機構承擔早教的工作和服務,但是這種“托管”是有一定的基礎條件約束的,那就是要確保和孩子之間及早教機構之間的有效溝通,溝通不但是對早教過程的一個信息反饋,更加有利于對早教方式方法的調整,應該說具有十分重要的意義,尤其實在挖掘孩子特長方面,及時的溝通可以讓激發(fā)興趣的手段更加有效,一定 要引起學生家長們的注意和重視。

早教過程是一個非常復雜的過程,卻又十分的必要可行。要將早教過程和幼教過程明顯的區(qū)別開來,做到初始目的不同、教育心態(tài)不同、預期結果不同,家長朋友要妥善處理與早教執(zhí)行者的溝通問題,確保孩子接受良好的早教服務,為未來打下基礎。