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設計師行業(yè)，已經受到政府和社會各界的空前重視，該行業(yè)也成為潛力的朝陽產業(yè)之一，未來30至50年都處于一個高速上升的階段，具有可持續(xù)發(fā)展的潛力,但大多數(shù)學生和用人單位缺乏有效、實質溝通交流的渠道。企業(yè)也沒有建立真正意義上的實習制度，國內的企業(yè)接收實習生還停留在傳統(tǒng)意義的“實習”概念上，就業(yè)一樣困難,專業(yè)技術人才缺口仍然很大?！疤岣咦约旱膶I(yè)技能”和“提高自己的職業(yè)素質”是應對就業(yè)難的途徑

湖北程遠設計培訓學校發(fā)展到今天，以高質量的教學和就業(yè)安置，在湖北的教育及企業(yè)中內擁有顯著的知名度，學校與全國多家知名企業(yè)簽定了長期用人協(xié)議，多家企業(yè)均與我校強強聯(lián)手，共同為我校的學員打造了優(yōu)秀的“就業(yè)實訓基地”，為學員的就業(yè)實習打下了堅實的基礎，開拓了良好的就業(yè)市場，為全面解決學員就業(yè)問題奠定了堅實的基矗

先進的教學方法與手段是高水準課程質量實現(xiàn)的重要內容，設計課程的教學方法與手段的改革與實踐體現(xiàn)在以下三個方面：注重教學的啟發(fā)性變注入式為啟發(fā)式。教師啟發(fā)學生。啟，是教師應用豐富的知識底蘊去啟迪、啟發(fā)，則是學生在教師的啟發(fā)下去發(fā)展、發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)。這種做法不僅利于培養(yǎng)學生的順向思維，同時利于逆向思維及發(fā)散思維的培養(yǎng)，提高創(chuàng)造能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

注重教學的互動性

互動教學有利于尊重和發(fā)揮學生主體意識，調動學生學習與實踐的積極性。我們將教學與實際工作接軌。項目直接滲透進課堂，學員帶項目方案進工藝現(xiàn)場反饋圖紙，直接互動式教學,即鞏固了知識點，激發(fā)潛能，同時也提高了實踐能力和各種能力的訓練與培養(yǎng)。

注重教學的拓展性

教學的拓展性體現(xiàn)在多維方式的教學中，除正常教學過程外，還增加其他補充內容，如：學生設計方案講評、模擬投標、學生上臺講述設計方案、設計方案實戰(zhàn)、從方案PK到方案討論、優(yōu)秀設計方案鑒賞、工藝錄像，設計師交流互動課堂等環(huán)節(jié)。拓展了學員的應用知識和團隊協(xié)作意識，為學員適應將來的工作提供了實際有效的經驗和方法。

程遠設計培訓學校一直以“應用為本、學以致用”為核心理念，開設應用為本的課程，致力推動實踐項目的開展，以就業(yè)為導向，將理論，應用和實踐課程有效的優(yōu)化貫穿再組合。加強專業(yè)水平的學習和綜合能力的不斷提高。充分利用企業(yè)和實訓基地的優(yōu)勢，勇于開拓，銳意進取，為設計行業(yè)培養(yǎng)更多更好的高技能人才做出新的更大的貢獻。

>實訓項目大量真實項目案例應用于教學訓練，體現(xiàn)為“項目課程+實踐現(xiàn)場+企業(yè)實訓

>教師隊伍具有長期項目制作經驗的師資隊伍，所有教師均來自工程一線。教學并兼顧項目負責人

>管理制度科學有效的教學管理模式，是提高教學質量，穩(wěn)定教學秩序和教學運行的必然。