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長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)翰文教育培訓(xùn)學(xué)校是一所由長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)教育局批準(zhǔn)成立的、以初高中培訓(xùn)為主的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校本著專業(yè)化、個(gè)性化緊跟時(shí)代的教育理念，因材施教針對(duì)不同年齡層和不同所需的學(xué)員，使每一位學(xué)員迅速定位自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)或彌補(bǔ)。

雄厚的師資力量

翰文教育擁有一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線名師教育團(tuán)隊(duì)，熟練的教學(xué)與豐富的知識(shí)能靈活地幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)疑難。同時(shí)，很多教師憑借豐富的中、高考出題與批卷經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握考試方向，有助于學(xué)生順利通過(guò)考試難關(guān)。自有年輕教師思想于學(xué)生貼近，課堂氣氛活躍，使學(xué)員在工作和學(xué)習(xí)之余輕松掌握語(yǔ)言應(yīng)用。并且結(jié)合了中國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，把當(dāng)下最地道、最純正的日韓語(yǔ)文化及應(yīng)用方法傳授給每一位學(xué)員。教學(xué)注重聽(tīng)說(shuō)交流能力，口語(yǔ)的強(qiáng)化訓(xùn)練是學(xué)校的特色教學(xué)之一。我們對(duì)工作人員也嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生要耐心、細(xì)致，像朋友一樣為學(xué)生著想，進(jìn)一步落實(shí)以學(xué)生為本的理念。幾年來(lái)，教育教師團(tuán)隊(duì)兢兢業(yè)業(yè)，遵守教育“敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教學(xué)原則，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀教學(xué)案例，深得學(xué)生家長(zhǎng)信任！

先進(jìn)的教學(xué)模式

一、“N對(duì)一”教學(xué)模式——一名學(xué)生=專業(yè)教師+專業(yè)的心理咨詢師+潛能開(kāi)發(fā)專家+勵(lì)志拓展專家！

二、全員配備資深教師，輔以高效管理，為孩子提供量身訂做的優(yōu)質(zhì)服務(wù)充分彌補(bǔ)課堂教育的不足，全方位的貼心服務(wù)滿足和促進(jìn)學(xué)生多元化智能的發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容適合全/單科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱或知識(shí)點(diǎn)需要拔高的學(xué)生。由專家組設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案，考試中心出培養(yǎng)方案為學(xué)生量身訂做教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)需要結(jié)合整體學(xué)習(xí)效果，靈活安排課程時(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。

四、每一個(gè)學(xué)員將得到最負(fù)責(zé)、最系統(tǒng)、最適合其身特點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助；教師能不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法、教學(xué)進(jìn)度和教育目標(biāo)，實(shí)施個(gè)性化的、實(shí)際意義的“因材施教”。

多元化教學(xué)產(chǎn)品

1、個(gè)性化服務(wù)：一對(duì)一輔導(dǎo)：即一對(duì)一教學(xué)模式，一個(gè)學(xué)員一個(gè)老師，一個(gè)學(xué)員一套個(gè)性化方案，在充分滿足孩子身心發(fā)展的個(gè)性化需求基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升學(xué)生成績(jī)。根據(jù)各階段學(xué)生不同發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)性差異，翰文教育科學(xué)、系統(tǒng)化因材施教;程度地做到教學(xué)方法與孩子個(gè)性特點(diǎn)相符合、教學(xué)節(jié)奏與學(xué)生智力發(fā)展相協(xié)調(diào)、教學(xué)強(qiáng)度與學(xué)生身心承受能力相一致；綜合平衡學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能技巧及思維結(jié)構(gòu)，使學(xué)員在翰文教育的幫助下健康、全面發(fā)展。聚能教育分別有“洗心革面重頭學(xué)”、“鞏固基礎(chǔ)，步步?jīng)_刺”、“查缺補(bǔ)漏穩(wěn)步拔高”等考試方案，并在不同時(shí)期輔以科學(xué)的心理輔導(dǎo)與應(yīng)試技巧講解，幫助莘莘學(xué)子順利通過(guò)難關(guān)。

2、特色產(chǎn)品：學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：翰文教育根據(jù)教育學(xué)原理，結(jié)合學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)制定出一系列有效的“學(xué)生初始學(xué)習(xí)興趣激發(fā)課程”，通過(guò)“誘趣”“激趣”等連環(huán)性措施改變學(xué)生“厭學(xué)”心理，并步步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生擁有一個(gè)健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)！特色班型：一對(duì)一、一對(duì)三、一對(duì)五、小班等多種班型授課，大班沖刺、自行組班等教學(xué)模式，為學(xué)生量身定制適合的班型，并且承諾會(huì)根據(jù)每個(gè)一對(duì)一學(xué)生的情況，做出分析，做出適合該生的學(xué)習(xí)方案，一對(duì)三、一對(duì)五、小班的學(xué)生，會(huì)統(tǒng)一制作出該班的整體計(jì)劃，不讓學(xué)生浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，更好、更準(zhǔn)確的提高學(xué)生的成績(jī)，家長(zhǎng)放心，我們安心。

辦校多年以來(lái)，很多家長(zhǎng)反映，孩子回到家后不能完成作業(yè)，有的孩子甚至邊玩辦學(xué)，作業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，作業(yè)總結(jié)了一天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，又預(yù)習(xí)了新課程，如果孩子不能及時(shí)有效的完成作業(yè)，這樣成績(jī)?cè)趺磿?huì)跟上同班學(xué)生？所以，本校根據(jù)此類情況，開(kāi)設(shè)了半托管班，家長(zhǎng)您的顧慮讓我們替您分擔(dān)，我們有專門(mén)的教師，來(lái)輔導(dǎo)孩子作業(yè)，白天上課時(shí)，有疑問(wèn)的地方，老師會(huì)及時(shí)給學(xué)生講解，這樣學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也把白天落下的內(nèi)容補(bǔ)上，讓孩子贏在起點(diǎn)。課后半托管班：（時(shí)間：放學(xué)后---21：00）

1、主要是針對(duì)作業(yè)，有專門(mén)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、檢查糾錯(cuò)，解答難題錯(cuò)題。

3、輔導(dǎo)預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)第二天的新課。

翰文教育根據(jù)學(xué)員個(gè)性特點(diǎn)，精心研究一套學(xué)習(xí)壞習(xí)慣糾正與好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)明顯的馬虎粗心、缺乏耐心等不利于學(xué)習(xí)進(jìn)步的換習(xí)慣有較好的矯正效果。同時(shí)，聚能教育通過(guò)系列的心理、知識(shí)輔導(dǎo)與訓(xùn)練逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的有機(jī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)！

我們堅(jiān)信“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有教不會(huì)的老師”，用學(xué)員的收獲驗(yàn)證成功，用人才的培養(yǎng)證明實(shí)力?。。?/p>