在學習日語的初期,開始學習動詞時,一般不大注意動詞的自他性。當學習到相當多的動詞后,文法中才開始強調動詞的自他性。但這時已經(jīng)學了不少動詞,重新認識其自他性就顯得相當困難。因此,完全有必要在學習日語的初期,在開始學習動詞時,學習一個動詞就同時記住其自他性,對后來的學習幫助非常大。

下面說明動詞的自他性在文法中的不同作用。 
1,構成不同含義的句型。 
自動詞:窓が開いた。 窗戶開著。 (自動詞和主語相連) 
他動詞:私は窓を開けた。 我把窗戶打開。(他動詞和賓語相連)

2,構成不同的被動句。 
自動詞:友達に來られて宿題ができなかった。 
友達が來て楽しく遊んだ。 
(自動詞的被動式表示受到損失而主動句沒有此義) 
他動詞:學生が先生に褒められた。 
先生が學生を褒めた。 
(他動詞的被動式與損失與否無關 )

3,構成不同的使役句。 
自動詞:母は妹を町に行かせた。 
妹は町に行った。 
(自動詞的使役態(tài)使動作主體變成賓語) 
他動詞:先生は學生に本を読ませた。 
學生は本を読んだ。 
(他動詞的使役態(tài)使動作主體變成補語)

4,構成存續(xù)體。 
自動詞 :(不能構成てある形式) 
他動詞:黒板に字が書いてある。

5,自動詞 ている與他動詞 てある的區(qū)別。 
自動詞: 窓が開いている。 
他動詞: 窓が開けてある。 
(翻譯時都譯成“窗戶開著”。但自動詞句子只說明現(xiàn)象,而他動詞的句子說明有人有目的地打開著。)    

以上簡單地舉了幾個例句,說明動詞自他性的不同使用方法。如果不準確掌握到處的自他性,則不能正確組成句子和理解句義。