在結束法國七年的留學和工作后，懷揣著對法語的熱愛，我選擇投身到法語教學工作中。從學習法語到教學法語，至今已有十二年。在此本文中，我將分享在法語教學中少兒法語（6-12歲）課程的教學心得。?

任何一門語言的學習都是由發(fā)音開始，少兒在外語學習時具備兩方面的優(yōu)勢。從生理方面看，由于少兒的發(fā)聲器官并未完全定型，也意味著在接觸到法語語音語調(diào)時，有很強的模仿力和良好的可塑性，相對成人而言，他們受到外語發(fā)音、語法規(guī)則的干擾較少。特別是剛進入小學階段的少兒，他們擁有簡單的漢語拼音基礎，在法語課堂，教師結合漢語聲母和韻母的概念與法語的元音和輔音概念講解，他們便能迅速掌握拼讀技巧。

從心理方面看，少兒對事物有著強烈的好奇心，少有羞怯，敢于跟讀，一門新語言能激發(fā)他們的興趣。教學中發(fā)現(xiàn)，在法語語音的入門教學階段，數(shù)詞及日?？谡Z中的一些單音節(jié)或雙音節(jié)單詞，或者是簡單的短語對少兒有很吸引力。 但是少兒法語學習有著自身的問題。一方面由于年齡小，雖然他們有驚人的記憶力，但卻缺乏記憶持久性，也就是通常說的：記得快，忘得也快。并且他們在課堂能集中注意力的時間約20-30分鐘，容易出現(xiàn)不專心聽課，注意力不集中的現(xiàn)象。另一方面由于國內(nèi)的少兒法語不具備“語言環(huán)境”的條件，他們每周只有幾小時的法語學習，課堂之外就很難繼續(xù)接觸法語。 因此結合我個人實際法語教學中的某些經(jīng)驗，針對少兒在法語學習方面的自身特點，總結出兩點少兒法語教學心得：

1，提倡法語趣味教學和重復教學相結合。在兩到三小時的法語課堂上，連貫利用游戲教學，將枯燥乏味的語法轉(zhuǎn)變成為讓少兒感興趣的肢體語言或者是游戲指令。比如在法語擬聲詞的學習中，coin-coin（鴨子叫聲）、cocorico(公雞打鳴聲)、tic-tac(鐘擺聲)等擬聲詞可以通過發(fā)聲的游戲讓他們猜出名詞，寓學于樂，盡可能的增入新鮮趣味的信息，才可能延長他們的注意力集中時間。重復教學指的是針對少兒記憶不持久，從而不斷反復的復習所學內(nèi)容的教學手段。將所學的兒歌、稱謂、數(shù)字等作為家庭作業(yè)，建議家長監(jiān)督他們的課后學習情況。

2，使用豐富的教學道具和教學道具的創(chuàng)新。學習詞匯時，在少兒較短的注意力集中時間里，更好運用圖冊、視頻和實物進行教學，豐富的教學道具也能保持課堂內(nèi)容的新鮮度。比如在學習數(shù)字時，可法國人數(shù)數(shù)的手勢結合數(shù)字進行同時學習，達成“動眼、動耳、動口、動手”的連貫性學習。讓少兒看到手勢時，在腦中直接反映成法語數(shù)字，而不是漢語，這也是一種法語的語境。任何一種單一的教學道具，時間長了，他們都會厭倦，因此教學道具的創(chuàng)新是非常重要的。 雖然少兒法語學習的目的主要以興趣為主，但是教師在教學過程中不僅僅讓他們掌握基礎的法語，更重要的一方面是正確的樹立和培養(yǎng)他們的競爭意識和自我表現(xiàn)能力，激發(fā)他們的進取心，給他們的進步給予肯定?？偠灾?，在進行少兒法語教學時，教師需要堅持“寓教于樂、寓學于樂”的風格。