什么是小升初面試 所謂“面試”，各個(gè)學(xué)校理解形式都不一樣。很多學(xué)校理解成對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文的綜合能力的考察，也有一些學(xué)校理解成對(duì)學(xué)生各種藝術(shù)能力的考察。 面談開始前

①儀表整潔，發(fā)型干凈整齊更好佩戴紅領(lǐng)巾

②要小聲但有力量的敲門

③進(jìn)入教室前先與考官問(wèn)好

④雙手遞給考官簡(jiǎn)歷 面試開始

一般學(xué)校，考官會(huì)讓考生進(jìn)行一段自我介紹

A、準(zhǔn)備一段英文和中文的自我介紹?

①講時(shí)站姿要筆直，雙手自然下垂放到大腿兩側(cè)

②要注意與考官的眼神互動(dòng)

③表情狀態(tài)自然、大方

④內(nèi)容上可以介紹一下自己的學(xué)習(xí)情況、特長(zhǎng)、愛好等

B.英文部分

一般題型有：

①考官給學(xué)生一個(gè)英文作文題目給考生三十秒時(shí)間準(zhǔn)備，這個(gè)環(huán)節(jié)考生盡量多說(shuō)一些，考官還會(huì)考察考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及是否流利

②快問(wèn)快答部分是考官英語(yǔ)問(wèn)考生問(wèn)題，考生用英文回答，這個(gè)環(huán)節(jié)一定要挺清楚再回答

C.數(shù)學(xué)部分

一般題型有：

①快問(wèn)快答，一般是考察學(xué)生的記憶能力和對(duì)奧數(shù)課程內(nèi)容的理解

②口奧題目，要求考生只準(zhǔn)看題目但是不能用筆、紙計(jì)算，如果面試時(shí)不能及時(shí)回答，也可以把自己思路闡述清楚 ??D.語(yǔ)文部分：一般題型有：?

①文學(xué)常識(shí)例如：唐宋八大家有哪些人？

②百科知識(shí)例如：三山五岳之首是指哪座山？

E.綜合部分

①情商測(cè)試?yán)纾耗阆脒M(jìn)什么中學(xué)？為什么？?

②綜合素質(zhì)例如：儀表是否整潔，禮節(jié)是否有禮貌，臺(tái)風(fēng)是否落落大方

F、面試結(jié)束

①對(duì)考官主動(dòng)表示感謝，老師再見，謝謝老師等用語(yǔ)

②出門后記得輕輕把門關(guān)好

面試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

①對(duì)于自己不會(huì)的題目，可以直接說(shuō)，老師我不了解，不要一直不說(shuō)話

②對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題回答結(jié)束時(shí)，都應(yīng)該有禮貌性的結(jié)束語(yǔ)，讓考官知道可以問(wèn)考生下一個(gè)問(wèn)題。 小升初面試五種能力

卓絕，考察英語(yǔ)表達(dá)能力。主要考察孩子的英文口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言的組織能力，這部分通常會(huì)允許學(xué)生用漢語(yǔ)回答，但一口流利的英語(yǔ)和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音能為孩子增色不少，會(huì)給人留下很深刻的印象，讓人眼前一亮。這也對(duì)傳統(tǒng)只會(huì)背單詞的孩子提出了挑戰(zhàn)，只有學(xué)以致用，才能在這卓絕環(huán)節(jié)穩(wěn)操勝券。

第二，考察記憶。這種題考察的是學(xué)生瞬間記憶的能力。通常在這個(gè)步驟中孩子失利的原因主要有這樣幾個(gè)。首先，學(xué)生心理過(guò)于緊張，而使得思想不能集中，而無(wú)法完成記憶任務(wù)；其次，很多孩子由于不自信不敢舉手搶答而失去了機(jī)會(huì)。所以在面試中自信是首先應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。在近幾年的招生考試中很多學(xué)校都進(jìn)行了面試這個(gè)環(huán)節(jié)，面試考察學(xué)生的除了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)以外更多的是在考察學(xué)生的應(yīng)變能力和臨場(chǎng)心理素質(zhì)。

第三，是考察的是學(xué)生的觀察能力和發(fā)散性思維。在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于沒(méi)有事前的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，很多學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)的觀察，明明是很簡(jiǎn)單的題，卻無(wú)從回答。當(dāng)然，還有一些同學(xué)由于緊張而不敢搶答。類似這種情況的失分實(shí)在有些惋惜。

第四，主要是考察溝通和情商能力?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家被父母寵著、愛著，通常很少與人分享和合作，遇到困境自然也在少數(shù)。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)團(tuán)隊(duì)溝通合作，考察孩子的溝通和情商。題目沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但更能真實(shí)的反應(yīng)孩子的內(nèi)心的想法，也提示著大多數(shù)父母，在以后的培養(yǎng)過(guò)程中不僅僅要重視知識(shí)和分?jǐn)?shù)，對(duì)孩子溝通、價(jià)值觀的影響也很重要。?

第五，主要考察創(chuàng)造思維、演講能力和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)孩子們對(duì)活動(dòng)的選擇，考察其創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性；通過(guò)孩子對(duì)選擇活動(dòng)的當(dāng)眾回答，考察其演講演示能力；通過(guò)傾聽所有孩子對(duì)問(wèn)題的見解，更后推選組長(zhǎng)，考察孩子的學(xué)習(xí)能力，是否能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行自我反省和學(xué)習(xí)。更后考察的基本都是基礎(chǔ)知識(shí)，以?shī)W數(shù)英語(yǔ)結(jié)合的題居多，有口答也有筆答，但總體來(lái)說(shuō)難度不會(huì)特別大，所以只要孩子們沉著冷靜的去答基本應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。