一、文章中，畫線句子的作用

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說) 　　戴氏老師溫馨提示：根據(jù)文體和句子在文章中的位置進(jìn)行答題，是閱讀題lx.dai-shi.com常用的方法

二、修辭手法的作用

1、比喻、擬人：生動形象; 　　答題格式：生動形象地寫出了 對象 特性。

2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等; 　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了 對象 特性

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對 對象 特性的注意和思考 　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

戴氏老師溫馨提示：牢記修辭手法的作用，結(jié)合句子語境，一定可以寫出準(zhǔn)確的答案。

三、句子具體含義 　　對這樣的句子，一般來說，其中有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，就可以了。

四、某句話中某個詞可以換成其他的么?為什么? 動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

五、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。因為：(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 　　戴氏老師溫馨提示：以上兩點，除了根據(jù)詞語的詞新性進(jìn)行分析，一定要結(jié)合上下文。

六、段意的概括歸納

1、記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間 地點) 人 事。

2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明(介紹) 說明對象 說明內(nèi)容(特點)

3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了) 論點

七、表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置 。表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。

至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩詞分三步，把握內(nèi)容：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。

第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。戴氏老師溫馨提示：答題時，要特別注意：緊扣題目要求，不可泛泛而談;要點齊全，多角度思考;注意推敲，力求準(zhǔn)確、簡明。

八、易混術(shù)語區(qū)分

(一)“方式、手法”的區(qū)分 　　藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

(二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別。借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景 色之中，一切景語皆情語。 　　(三)描寫的角度。常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。

戴氏老師認(rèn)為，小學(xué)六年級語文的學(xué)習(xí)絕不是一蹴而就的，希望有長足的提高，課外輔導(dǎo)必不可少。針對小學(xué)生課業(yè)壓大，時間緊張的特點，戴氏特推!