一轉(zhuǎn)眼，女兒已經(jīng)6歲了，數(shù)學(xué)20以內(nèi)的加減法已經(jīng)非常熟練，語文方面也能獨(dú)立閱讀以文字為主的故事書了。最令我欣慰的，是她非常喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常主動(dòng)纏著我教她。下面我就把自己在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣方面的一些小心得跟各位家長(zhǎng)共享吧。

1.求知是孩子的本能，家長(zhǎng)要精心呵護(hù)

其實(shí)孩子每天每時(shí)每刻都在求知，你看他們總是不停地問這問那就知道了。很多時(shí)候，當(dāng)孩子問一些我們所謂的“學(xué)習(xí)知識(shí)”方面的問題時(shí)，我們往往能

夠耐心解答；而當(dāng)孩子問一些我們覺得很“幼稚”或“無聊”的問題時(shí)，我們往往比較漠然，往往一笑了之或者應(yīng)付一下。其實(shí)，對(duì)孩子來說，好奇提問和“學(xué)習(xí)知

識(shí)”是沒有任何區(qū)別的，都是他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界的一種方式。因此對(duì)于孩子的所有的求知欲望，家長(zhǎng)都要去呵護(hù)。當(dāng)然，要堅(jiān)持做到這點(diǎn)，做爸媽的是需要很大耐心

的。這里面有個(gè)小技巧：當(dāng)孩子的有些問題你回答不上來時(shí)，可以試著以反問的方式跟孩子一起展開想象，甚至可以想象出一些很荒謬的答案，記住：答案的正確與

否其實(shí)不是最重要的。你真正需要做的是借著孩子主動(dòng)思考的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子的思維去盡情聯(lián)想和翱翔。這對(duì)孩子的思維發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)什么知識(shí)更重要。

當(dāng)您的孩子總是喜歡求知的時(shí)候，他離喜歡學(xué)習(xí)就越來越近了！

2.玩是孩子的天性，家長(zhǎng)要寓教于樂

可千萬別小看孩子的玩。玩就是學(xué)習(xí)，而且是他們最有效的學(xué)習(xí)方式。就學(xué)習(xí)知識(shí)來說，本來在他們眼里也是一種玩?？墒俏覀兊慕逃砟?，往往把學(xué)習(xí)

當(dāng)成一種任務(wù)，這種觀念影響到給孩子，當(dāng)然孩子覺得學(xué)習(xí)很累，很枯燥，不好玩了。所以，首先，我們家長(zhǎng)在開始的時(shí)候在觀念上不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作交給孩子的一種

任務(wù)，而當(dāng)作給孩子的一種新游戲；具體執(zhí)行中，可以想各種辦法把學(xué)習(xí)和玩結(jié)合起來。讓孩子覺得學(xué)習(xí)也是一種有趣好玩的事。舉個(gè)例子說吧：我經(jīng)常跟青青玩撲

克牌游戲：一人出一張，誰出的一張和桌面上的累加起來等于20（過20歸零）誰就贏走。通過這個(gè)方法，她20以內(nèi)的加法就練習(xí)得很熟練了。家長(zhǎng)在日常生活

中要盡量創(chuàng)造出這種互動(dòng)式的游戲?qū)W習(xí)方式。

當(dāng)然，把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都變成有趣的游戲?qū)议L(zhǎng)來說可能是非常困難的事。這方面可以借助電視、電腦等多媒體工具的幫忙。去年年底，我從買來一套

叫“指尖學(xué)堂”的學(xué)習(xí)軟件，這套軟件把小學(xué)一年級(jí)的語文數(shù)學(xué)全部做成了一個(gè)個(gè)游戲和動(dòng)畫的形式，青青馬上就玩上了癮。每天晚上回家就嚷著要“玩”，動(dòng)畫片

都不顧不得看了。不到兩個(gè)月時(shí)間，自己基本把一年級(jí)的課程都學(xué)過一遍了。

3.贊揚(yáng)是孩子進(jìn)步的階梯，家長(zhǎng)要雪中送炭

很多教育書里都講到了要多多贊揚(yáng)孩子，鼓勵(lì)孩子。一般當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，我們家長(zhǎng)也會(huì)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)他們，可是，當(dāng)孩子做得達(dá)不到我們想要的效果

時(shí)，我們大人往往容易著急，甚至斥責(zé)孩子。贊揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子是一件非常有技巧的事，而且是孩子教育體系里最核心的技巧?？偨Y(jié)起來，有以下幾點(diǎn)。

（1）不要輕易給孩子定語性的呵斥

孩子有時(shí)候做事沒有自我約束力，適當(dāng)?shù)暮浅馐怯斜匾?。比如看電視的問題，貪玩沒有時(shí)間觀念的問題。但是呵斥的時(shí)候盡量不要用一些定語性的結(jié)

論：比如，你就知道看電視！！你從來不知道做作業(yè)??！你寫字總是那么不認(rèn)真！尤其不要在外人在的時(shí)候用這種定語性的結(jié)論來訓(xùn)斥孩子。

從心理學(xué)上講，人的行為是由大腦中“自我影象”所指引的，所謂“自我影象”就是“我是什么樣的人”“我適合做什么”等對(duì)自我的評(píng)估結(jié)論，這種影

象一般是與外界接觸的過程中逐漸形成的，自我影象一旦形成，我們往往不再能意識(shí)到它的正確還是錯(cuò)誤，真還是假，只會(huì)自動(dòng)按照它去執(zhí)行。對(duì)某件事到底做得好

不好，是我們大人給他們下的結(jié)論，當(dāng)這些結(jié)論通過呵斥不斷灌輸給孩子時(shí)，就會(huì)逐漸把這個(gè)程序植入孩子的潛意識(shí)中，形成一種心理誘導(dǎo)。所以，在教育孩子往往

就會(huì)出現(xiàn)，你越訓(xùn)他好像他就越往那方面發(fā)展。

（2）贊揚(yáng)要多“雪中送炭”，盡量少“錦上添花”

我們家長(zhǎng)往往在孩子表現(xiàn)比較好的方面去夸他們，而在孩子遇到困難的時(shí)候卻缺乏足夠的耐心。我的感覺，在孩子表現(xiàn)好的方面，不能夸的太多，這樣容易造成他們的自滿和驕傲情緒。相反，倒是在孩子遇到困難的時(shí)候，反而要多多給予他們鼓勵(lì)，幫助他們一步步克服困難。

當(dāng)然，這時(shí)候如果泛泛的表揚(yáng)往往顯得很蒼白無力，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)培養(yǎng)起足夠的敏感度，找到最合適的時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)最合適的點(diǎn)，在孩子最需要你拉她

一把的地方給予鼓勵(lì)的力量。舉個(gè)例子吧，我家寶貝開始學(xué)寫字的時(shí)候，總寫不好，寫了擦，擦了寫，然后就急得哭。我開始是這樣鼓勵(lì)她：“慢慢來，不著急，你

一定可以寫好的”?？勺饔貌淮?。然后我就來告訴她：寫字我們先一口氣寫完，先不管它好不好，寫完了這個(gè)字，然后再回來看，到底是哪兒不好呢。哦，原來是這

個(gè)橫不平，那么我們這次就把這個(gè)橫寫平好不好？于是她又寫了一遍，就特別注意那個(gè)橫了，然后我就讓她對(duì)比前一個(gè)字看看，看！你把這個(gè)橫寫得是不是好多了？

進(jìn)步多大埃（這就是關(guān)鍵點(diǎn)），我們?cè)賮砜词遣皇沁€有其它地方可以寫得更好一些呢？。。。。通過這樣，幫孩子把困難分解，然后在她每邁出一小步的時(shí)候都給

予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這樣一步一步把困難克服，并讓她在克服一個(gè)個(gè)困難的時(shí)候得到勝利的喜悅。

（3）贊揚(yáng)和鼓勵(lì)應(yīng)該是全身心的，形式可以是多種多樣的

贊揚(yáng)是一種情緒的表達(dá)，而孩子對(duì)大人的情緒是極為敏感的，我們的贊揚(yáng)是否真正從內(nèi)而外的，孩子是感受到的。有時(shí)候，如果你僅僅是空洞一句：你真

棒，是沒有什么效果的，而有時(shí)候，你可能不需要說話，只需要用贊許和自豪的眼神看著她，孩子就會(huì)感覺的是最大的鼓舞。所以，贊揚(yáng)一定是需要全身心付出的。

您的眼神，你的表情，你的肢體都需要表現(xiàn)出來。而且贊揚(yáng)的方式也可以用孩子喜歡的多種方式，比如擁抱一下，拍拍她的頭-。我就經(jīng)常采用這種方式：當(dāng)青青很

努力地完成一件事的時(shí)候，我就和她擊掌，歡呼大喊yeah??！

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