思維能力是人的智力的中心要素。一小我智力程度的凹凸，首要經(jīng)過思維能力反映出來。那么，什么是思想？什么是思維力？如何培育孩子的思維力？每位家長都應(yīng)該有準(zhǔn)確的看法，而且在教育培育孩子進(jìn)程中盲目地接納辦法，讓孩子變得更伶俐。

思想，就是凡間說的\"考慮\"、\"想\"、\"動(dòng)腦子\"，是人的大腦對客觀事物的看法進(jìn)程。人們對客觀事物看法分為兩個(gè)階段──理性看法階段和理性看法階段。比方，我們看法一小我，先是從曉得他的姓名、長相，聽他措辭、看他干事開端的，今后逐步對他調(diào)查越來越多，直到看法他的性情特點(diǎn)，他的精力境界。這就閱歷了理性看法和理性看法兩個(gè)階段。使我們完成這個(gè)看法進(jìn)程的中心要素就是思想。在理性看法階段，人們也要\"想\"，但那是初步的，只要對客觀事物取得了很多的理性資料時(shí)，人們才干經(jīng)過剖析、綜合，看法事物的實(shí)質(zhì)特征，所以，思想首要顯示在理性看法階段。

思維力，就是一小我進(jìn)行思想的才能。思想程度的凹凸，反映一小我的智力運(yùn)動(dòng)程度凹凸。它從分歧方面顯示出來。

自力性：思維力強(qiáng)的人，肯定是擅長自力考慮的人。在進(jìn)修中碰到疑問，在生涯中碰到堅(jiān)苦時(shí)都能自力考慮，尋覓謎底。即便他討教他人，查閱材料，也是以自力考慮為前提。

靈敏性與矯捷性：思維力強(qiáng)的人，對老是反響敏捷并且靈敏，不故步自封，能比擬快地看法、處理問題。

邏輯性：思維力強(qiáng)，想問題緊密并且科學(xué)，不牽強(qiáng)附會(huì)，不四分五裂，得出的結(jié)論有足夠的來由、證據(jù)，來龍去脈思緒明晰。

具體性：思維力強(qiáng)，看問題不單方面，能從分歧角度全體地對待事物。

發(fā)明性：思維力強(qiáng)，對問題能提出發(fā)明性見地，他人沒想到的，他可以想到。

關(guān)系思想，有一門新興的科學(xué)──思想科學(xué)，是我國有名科學(xué)家錢學(xué)森起首提出來的。這方面的書本出了良多，我們這里很難作具體引見。有前提的家長可以找這方面的書讀一讀。

培養(yǎng)孩子的思維能力家長可以從一下幾點(diǎn)做起：

（1）培育孩子自力考慮的習(xí)慣。

春秋小的孩子碰到疑問問題，總但愿家長給他謎底。有些家長就真的把謎底通知孩子，那時(shí)處理了問題，但從久遠(yuǎn)來說，對開展孩子智力沒有益處。由于家長常常如許做，孩子必定依靠家長的謎底，而不會(huì)本人去尋覓謎底，不成能養(yǎng)成自力考慮的習(xí)慣。

高超的家長，面臨孩子的問題，通知孩子尋覓答的辦法。也就是啟示孩子，一個(gè)問題應(yīng)該如何去想、去剖析，如何運(yùn)用本人學(xué)過的常識(shí)和經(jīng)歷，如何看書，如何查參考材料等。當(dāng)孩子本人得出謎底時(shí)，他會(huì)充溢成就感，思維能力進(jìn)步并且發(fā)生新的動(dòng)力。

（2）讓孩子常常處在問題情形之中。

問題是思想的引子，常常面臨問題，大腦就運(yùn)動(dòng)積極。當(dāng)孩子喜歡提各類各樣問題的時(shí)分，家長要跟孩子一同評論、分析這些問題，家長的積極自動(dòng)對孩子影響很大。特殊是家長也弄不懂的問題，經(jīng)過討教別人、查閱材料、重復(fù)考慮取得圓滿謎底，這個(gè)進(jìn)程最能進(jìn)步孩子的思維能力。孩子大了今后，有的不喜歡向家長發(fā)問題了，家長應(yīng)該自動(dòng)提出一些問題進(jìn)行評論，包羅家庭碰到的一些疑問問題。有時(shí)，家長應(yīng)放下架子，向孩子討教一些本人不懂的問題，這些做法，對開展孩子思想有益處。

（3）跟孩子一同搜集動(dòng)腦子的故事和材料。

動(dòng)腦子的故事和材料良多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長、孩子一起搜集，整頓好放在書櫥的一角。閑暇工夫，人人可以翻閱這些材料，相互評論感興致的問題。

（4）搞家庭智力競賽。

應(yīng)用節(jié)假期進(jìn)行，家長和孩子輪做掌管人，誰掌管誰預(yù)備競賽標(biāo)題，設(shè)立小獎(jiǎng)品或其他獎(jiǎng)勵(lì)辦法。為了加強(qiáng)氛圍，可以請親朋或其他小同伴參與。預(yù)備進(jìn)程和競勝過程都是練習(xí)腦力的進(jìn)程。

（5）評論、設(shè)計(jì)處理實(shí)踐問題的思緒，參加處理問題的進(jìn)程。

在孩子的生涯中、進(jìn)修中，在家庭生涯中常常呈現(xiàn)各類各樣的問題需求處理。家長應(yīng)指導(dǎo)孩子并與孩子一同一起評論、設(shè)計(jì)處理問題的方案，并付諸施行。這個(gè)進(jìn)程中，需求剖析、歸結(jié)，需求推理，需求想象處理的辦法與順序。這關(guān)于進(jìn)步孩子的思維能力寬和決實(shí)踐問題的才能大有益處。

總之，為了進(jìn)步孩子的思維能力，家長常常想到發(fā)明動(dòng)腦子的氣氛，鼓舞孩子多想、多問、多理論。腦子是越用越靈。為了孩子進(jìn)步思維能力，既要注重進(jìn)修進(jìn)程，也要在功課以外想些方法。