1.企業(yè)培訓師是企業(yè)先進文化的傳播者,企業(yè)文化建設者和參與者。

企業(yè)培訓師首要的責任是傳播公司企業(yè)文化。其次,企業(yè)培訓師站在獲取和傳授新知識、新技能、新技術(shù)、新科技的新文化前沿,在企業(yè)文化建設過程中,企業(yè)培訓師應該發(fā)揮自己文化前沿陣地的作用,積極參與到企業(yè)文化建設、企業(yè)文化重塑中,積極爭取培訓文化的融入。當好企業(yè)文化傳播大使。作為徐州企業(yè)培訓師培訓機構(gòu)，徐州市上智職業(yè)培訓學校的老師指出如果培訓師沒有參加企業(yè)文化建設和企業(yè)文化重塑，一方面對文化的認識和理解難免人云亦云;另一方面,企業(yè)文化缺少了企業(yè)培訓師的參與,培訓文化的形成缺少了權(quán)威性和專業(yè)性,增加了培訓文化指導培訓實踐的難度。

一流的企業(yè)經(jīng)營文化。一個企業(yè)如果沒有好的企業(yè)培訓文化，培訓就會失去持續(xù)發(fā)展的動力。

2.企業(yè)培訓師是企業(yè)人力資源的開發(fā)者、企業(yè)培訓項目的研發(fā)者和創(chuàng)新者。

(1)人力資源開發(fā)是對人的智力和才能借助于教育培訓、激發(fā)鼓勵、科學管理等手段來進行的開發(fā)活動。人力資源開發(fā)是企業(yè)培訓師的主要工作。長期以來，企業(yè)培訓注重知識和技能的開發(fā)，而忽視人的智力開發(fā)，忽視學員的主動性、創(chuàng)造性和獨立性開發(fā)。智力開發(fā)是將學員作為主體，作為一種資源，在開發(fā)的基礎(chǔ)上，根據(jù)人的差異，對人的潛能和創(chuàng)造力進行的培訓，目的是追求對普遍適應和應變能力的掌握，使學員成為一個全面發(fā)展的人。培訓教育由知識和技能培訓轉(zhuǎn)向智力開發(fā)是明顯的轉(zhuǎn)折。作為徐州企業(yè)培訓師培訓機構(gòu)，徐州市上智職業(yè)培訓學校的老師表示這要求企業(yè)培訓師能夠制訂獨一無二的個性培訓計劃，將每個員工培訓作為和銷售、財務等同樣重要的業(yè)務。讓每個員工每年都接受適合其個性的特別培訓。這對企業(yè)培訓師是一項艱巨的挑戰(zhàn),需要針對不同的個體進行培訓課程和內(nèi)容以及方法的研發(fā)和創(chuàng)新。

(2)企業(yè)培訓需求循環(huán)交替,生生不息。作為徐州企業(yè)培訓師培訓機構(gòu)，徐州市上智職業(yè)培訓學校的老師指出一方面內(nèi)外環(huán)境和人員不斷發(fā)生變化，另一方面企業(yè)現(xiàn)狀與愿望或同行之間存在著差距。企業(yè)的培訓需求就像人的饑餓吃飽了之后還會出現(xiàn)。企業(yè)培訓師需要根據(jù)不斷變化的需求進行培訓課程研發(fā)和創(chuàng)新工作。

(3)企業(yè)培訓師的研發(fā)和創(chuàng)新工作不僅體現(xiàn)在培訓項目開發(fā)、培訓課程開發(fā)、培訓教材開發(fā)、培訓方法開發(fā)和創(chuàng)新上，這些開發(fā)和創(chuàng)新工作反哺和影響企業(yè)培訓制度、培訓文化的創(chuàng)新,使得企業(yè)培訓制度和培訓文化根據(jù)新形勢、新趨勢發(fā)生變化,形成培訓活動良性循環(huán)。

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