機構介紹 Agency introduction
綠洲教育簡介
一．關于綠州
綠洲教育簡介(平民VIP,讓工薪階層也能上的起的個性化一對一課外輔導機構
綠洲教育成立2年來，憑借著的師資隊伍、專業(yè)的服務團隊、先進的教育輔導系統(tǒng)、獨特高效的教育方法、完善的管理模式和平民化的收費，已向寧波、鄭州等城市廣大中小學生成功提供了教育服務，先后幫助數(shù)以百計的中小學生實現(xiàn)了素質和成績的突破，考上了理想的中學和大學，得到家長的一致好評。
綠洲教育注重學習興趣的激發(fā)，在傳授知識的同時，樹立學生學習的信心，培養(yǎng)學生頑強的意志品質、沉著冷靜的心理素質和積極健康的生活心態(tài)，規(guī)范學生學習習慣，培養(yǎng)學習能力，從而全面提高學生的學習品質。整合社會更高品質、更具效率、更先進的教育資源，配置個性化的學習幫助計劃和最適合的教學方案，程度地釋放每個學生的潛能，讓每個人都能獲得質的教育。
二．綠洲教育個性化輔導
什么是個性化輔導？
所謂個性化教育，簡單來說就是：一個老師一個學生一套輔導方案，查漏補缺、更有針對性、充分挖掘學生潛力，限度在短時內快速提成績。
個性化教育也是教師根據(jù)學生的個性特點，學習習慣，興趣愛好等有針對性的融入到學生的學科當中來授課，提高學生的學習能力、做題技巧等，從而提高學習成績。
個性化教育考慮到學生的獨特性和差異性，有豐富的教材、多樣化的教學模式、個別化的教學方式與之匹配，同時又能很好的把握與中高考的同步性。
提供的個性化教育對學生來說是一個綜合服務。包括硬技能和軟技能之間的協(xié)調。硬技能就是掌握英語、數(shù)學等知識點，軟技能包括考試的素質、學習的習慣等方面，達到實質中的精英培養(yǎng)。
為孩子制定合理科學的學習規(guī)劃。
個性化教育還體現(xiàn)在：專業(yè)的教育咨詢師分析學生的學習狀況、個性化的心理咨詢老師、后期全面跟蹤的學習管理老師、以及中高考專家老師等在內的團隊針對學生的長期學習教育做相應規(guī)劃。
綠洲教育努力打造平民化的個性化教育，讓個性化教育不再成為少數(shù)家庭支付的起的高端教育，我們的教育理念是
以下學生需要個性化教育
1）學習問題較為明顯的學生；
2）參加升學、等級等重要考試的學生；
3）成績屬于中下等的學生；
4）偏科嚴重的學生；
2.個性化教育有哪些優(yōu)勢？
1）精確高效查缺補漏，快速補上欠缺知識；
2）更正不良學習問題，養(yǎng)成良好學習習慣；
3）輔助學生掌握正確學習方法，把握“竅門”，輕松學習；
4）及時解決學習心理問題，平衡學習心態(tài)；
5）提高學習興趣，增強學習動力，提高學習成績；
3.個性化教育可以解決哪些學習問題？
1）考前快速、實效備戰(zhàn)；
2）學習非常努力，但成績總是不進步；
3）對學習不感興趣，過于貪玩；
4）學完就忘，知識不能得到鞏固；
5）學習成績不穩(wěn)定，忽高忽低；
6）偏科嚴重，弱科拖分；
學習一般的學生
成績中等的學生占學校學生中的大多數(shù)。他們中有些頭腦聰明，學習能力強，但用心不夠，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；也有些學生對學習主動性不夠，學習知識往往淺嘗輒止，使得基本概念不深入，基礎知識不牢固。如果采用集體面授或大班授課，可能會因為老師的注意力沒有在他身上而不能及時解決學習問題。也還有大量的孩子還沒有找到適合自己的學習方法，基礎知識欠缺得越來越多，學生需不斷對學科知識進行“炒冷飯”，久而久之可能會跟不上老師的授課節(jié)奏。
上述這些學生急需在學業(yè)競爭中得到有力幫助。如果及時采取個性化一對一的教學模式，可以對孩子起到更好的幫助監(jiān)督作用，讓孩子在發(fā)展過程中不要掉隊，并盡可能地促進良性的學習循環(huán)。
希望持續(xù)優(yōu)秀的學生
這類學生包括兩類，一類是曾經非常優(yōu)秀，在邁入更高年級后，隨著競爭、課業(yè)負擔的增加，特別是不能適應新年級的新學習方法時，原有的優(yōu)勢心理逐漸失衡，造成學習成績平平，逐漸隨波逐流，甚至可能會因學習壓力大引起消極、自卑等問題；
還有一類是學習好但總“吃不飽”的學生，他們渴望得到更多的“小灶”，以便能進一步鞏固他們的競爭力，包括在小升初過程中通過參與數(shù)學和英語競賽鞏固自己的競爭地位，也包括面向名校的自主招生選拔中使自己更具競爭實力。
落后進度過多的學生
由于基礎過于薄弱，這類學生往往在學校里無法跟上正常的復習進度，在學校學習中有被老師“拖著走”的痛苦與無奈，大考來臨時往往一籌莫展。包括一些藝術類、體育類專業(yè)的學生，由于平時精力更多地放在藝術、體育專業(yè)上，故沒有完整的時間在學校里進行系統(tǒng)復習。
此類個性化服務，針對這類學生的特點，提供量身定做的輔導方案，幫助學生快速補習，提升應試能力與技巧。
主動關心學習習慣的家長
一些有遠見的家長，在孩子學習的初級階段就希望通過營造良好的環(huán)境和氛圍，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣（如小學三～五年級和初中低年級）。這個階段學生最重要的任務是發(fā)展更加健全的智力與非智力能力，學會科學的學習方法。相比出現(xiàn)問題再臨時抱佛腳的方法，這種提前培養(yǎng)的方式更科學，也更適合孩子的學習習慣的養(yǎng)成。選擇值得信任的個性化1對1教學模式，輔之陪讀自習等環(huán)節(jié)，對學生學習方法、學習習慣的培養(yǎng)有著得天獨厚的優(yōu)勢。
三．綠洲特色課程介紹
小學部
課程特色：1超強的師資陣容，注重長期培養(yǎng)，全力打造教學質量，成就您“望子成龍”的夢想。
2.推崇賞識教育，定期開展各種特色比賽，讓學生從小樹立一種競爭意識，并在通過自己的努力后獲得一種成就感，提高學習興趣。
教學目標：1.提高學生學習效率，營造快樂的學習氛圍，培養(yǎng)學生學習興趣。
2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣
3.在短時間內迅速提高學生的綜合素質。
小學各階段學習特點：
小學1-3年級
學生正處于一個特殊成長階段，注意力短暫、并且不易集中，形象思維占主導，容易產生疲勞感；同時也正處于好奇心強，求知欲強的階段。
小學4-5年級
學生關鍵的“轉型”階段，由學習興趣的培養(yǎng)到知識點的掌握，每個學生都需要面臨課程難度的加大、學習時間的增長，是迎接小升初的重要前奏。
小學6年級
學生面臨激烈的小升初競爭。如何提高英語，數(shù)學成績，升入一個理想的中學，成為這個時期學生主要面臨的問題。
中學部
課程特色：
1.黃金搭檔：入學一對一測試，根據(jù)個人的學習成績和學習習慣分配適合的老師。嚴格的教師考核機制，學生和家長享有隨時開除老師的權利。
2.VIP個性化教育：每個學生根據(jù)自己的學習特點都享有一份屬于自己的個性化學習方案，讓你享受貴族化的教育服務。
3.助教天天有：每個學員都擁有一個屬于自己的助教，可隨時聯(lián)系助教解答問題，鄭州綠洲教育自習室隨時供學員開放。
4.每周一封信：定期將以短信，電話等形式與家長保持溝通，隨時把握學生的學習，心理狀態(tài)，使學生達到一個的學習效果。
5無條件退款:凡對課程不滿意者，將可以隨時無條件退還剩余課時費。
6秘笈：學員將免費收到綠洲教育提供的內部資料，讓你的學習事半
功倍。
初中1-2年級
初中和小學的學習方式有很大不同，學習科目驟然增多，單科知識點難度增大，所學知識的深度和廣度增加，老師教學方法的不同，都給初中學生帶來較大挑戰(zhàn)。學生從小學到初中后，1節(jié)課的容量相當于小學3～4節(jié)課，學習容量、學習難度的加大，使初一成為成長中的關鍵轉變期。幫助學生做好學習計劃，合理分配學習時間，重點學科的知識掌握，避免在初二兩極分化階段出現(xiàn)成績滑坡；幫助學生串連知識結構，在夯實基儲查漏補缺的前提下傳授新知識，突破重點、難點；幫助學生在提高學習成績的同時，為初三做好充分的知識儲備，由具體知識升華到科學學習方法的形成，為初三的中考沖刺打基矗
初中3年級
初三是初中的沖刺階段，學習是否得法將直接影響學生的升學，以及是否可以如愿升入理想高中。
高中1-2年級
高中階段的學習任務比初中更為艱巨，知識量增大、學科門類增多，理論性強，綜合性強。有相當多的學生感到理科尤其難學，經常會出現(xiàn)“課堂上都聽懂了，但一做題就錯，一考試就丟分”的情況。高二是高中階段至關重要的分水嶺，這個階段的基礎知識、重點知識往往會成為重要考點，為高考沖刺打下基矗
高中3年級
高三學生面臨著千軍萬馬過獨木橋的高考，復習難度高、知識面大、知識點全，并且學生之間的競爭激烈，這使得高三學生的學習強度和心理壓力都非常大。
銜接沖刺部
初中預備
依據(jù)新課標精神針對性講解各科目知識要點，重點講授各學科的重點、難點、得分點及學期的學習方法，讓學生贏在新學期的起跑線上。學生的小升初結束后，即將進入初中學習階段。如果小學到初中的銜接不好，有可能造成小學優(yōu)等生到了初中成績平平甚至滑坡。
中招沖刺
隨著中考的臨近，孩子的心理問題會逐漸凸顯出來，并造成孩子的憂慮，注意力不集中的特點，所以心理輔導是這個時期的重中之重。
高中預備
中考結束后，每一位學生都會有或多或少的心理疲憊，而即將開始的高中學習競爭將會更加激烈。如何保持已有優(yōu)勢？抑或如何迎頭趕上更優(yōu)秀的同學？依據(jù)新課標精神針對性講解各科目知識要點，重點講授各學科的重點、難點、得分點及學期的學習方法，讓學生贏在新學期的起跑線上。
高考沖刺
高考沖刺階段學生最容易出現(xiàn)考試焦慮和學習動力不足，找到問題的產生原因及表現(xiàn)，并提出學生心態(tài)的調整、學習方法的指導、教會學生勞逸結合、科學用腦、合理宣泄情緒等應對策略使這個階段所面臨的主要問題
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