學(xué)習(xí)首重專心，其次才是各種學(xué)習(xí)策略的運用。專心更重要的是能夠讓孩子“自己”主導(dǎo)和維護對某件事的專注，他將左右學(xué)習(xí)效率和成果。我們要順應(yīng)，而非對抗孩子的專心風(fēng)格，只要孩子能用他更適合的方法，在不妨礙別人的情形下完成自己的工作，其實我們都應(yīng)予以支持。

在建立屬于孩子自己的專心風(fēng)格上，我們可以這樣做：

1.尋找孩子的專心風(fēng)格

有些孩子需中規(guī)中矩安靜做事；有的孩子則偏好在音樂流瀉的環(huán)境中做事。家長若能不堅持自己規(guī)定的做事方式，允許孩子嘗試，將有助于孩子自己發(fā)展出適合自己的專心風(fēng)格。例如，孩子若能證明聽音樂會讓他工作更有效率，只要他不妨礙別人，家長就應(yīng)該接受。

2.尋找孩子每日更易專心的時刻

有的孩子是在早上，或者剛吃完東西；有的必須身旁沒有其他小朋友，或在享有小小成就感時。選擇對的時機，會使孩子較容易接受你的建議。 家長應(yīng)客觀觀察、記錄孩子的讀書時間至少兩星期以上，也可由孩子自定義。

在建立固定的讀書時間習(xí)慣上，家長應(yīng)盡可能配合孩子的時間表。例如，周一至周五時盡可能不外食，以免回家時間不一致。若放學(xué)后另有課輔或才藝學(xué)習(xí)的孩子，則可因應(yīng)原有課輔及才藝上課時間，采取固定時間但不固定時段的方法進行。 同時也建議養(yǎng)成每日固定讀書時間的習(xí)慣，在時間上應(yīng)以半小時為標(biāo)準(zhǔn)，再漸次延長，讓原本不習(xí)慣專心的孩子，有緩沖調(diào)整的空間。

再者，若執(zhí)行遇到瓶頸時，別忘了給孩子緩沖的休息時間。周末假日更應(yīng)安排固定的休閑時間，更好培養(yǎng)孩子有固定的運動習(xí)慣，大量消耗體力，孩子反而更容易專注。不專注的孩子在晨跑后，接著上課的專注性通常會更好，但這卻是一般教師及家長，更容易忽視的。

3.尋找孩子專心的管道

喜歡用聽覺學(xué)習(xí)的孩子——需不斷有口語或其他聽覺提示，講解事情更好能與孩子設(shè)定簡短的關(guān)鍵詞口訣。例如，對做事沖動但適合聽覺理解學(xué)習(xí)的孩子，可在提示其做事時以“停、想、選、做”四字口訣，提醒孩子在快胡亂下決定前，先停止所有行動，讓自己冷靜想一想并選擇可行的方法，再開始動手做。

喜歡用視覺提示學(xué)習(xí)的孩子──需要圖形、文字、手勢、肢體動作或其他視覺提示，可與孩子設(shè)定固定的圖形、手勢或關(guān)鍵詞提示，做任何說明時需以肢體動作輔助說明。 也有些依賴動作演練才能專心的孩子，這時更好能逐步操練或陪他動手做一遍。選擇孩子適合的管道才能使孩子在專心度練習(xí)上能事半功倍。

有些孩子對自己喜歡的事，會非常專心，其他事則消極抵抗，慢吞吞。此時，教師及家長可先檢視，是否有其他外在因素，引起他消極抵制某些事。例如，對某種教法或管教方式接受度低、畏懼特定對象等，若無前述原因需排除。這時教師及家長則可針對孩子喜歡的方式來設(shè)計活動，以提升孩子較不喜好事情上的專心度。例如，孩子喜歡玩游戲杰出，卻不喜歡算數(shù)學(xué)的加減乘除，我們可以用算游戲杰出中的戰(zhàn)斗力與防御力方式，來教孩子算加減乘除。

4.多贊美孩子的努力

贊美孩子是一門學(xué)問。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，請別只凸顯他的成就，而更應(yīng)看到過程中他所付出的專心與努力，并藉此讓孩子了解成就與專心中間的關(guān)聯(lián)性。