孩子們要想在學(xué)習(xí)中上取得優(yōu)異的成績(jī)，那么對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)和與講過(guò)做過(guò)的題目進(jìn)行反思 ，并加以總結(jié)是快速達(dá)到目的更好捷徑！

多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到對(duì)測(cè)試的題往往會(huì)猛一看好像都會(huì)做，但是等拿起來(lái)筆卻沒(méi)了思路，不知從何下手，考完后卻突然想起來(lái)了，也明白了，或者是一旦看一眼答案才驟然變得非常明白。更終使得每次考試分?jǐn)?shù)都不理想；造成這種狀況的更根本的原因是什么呢，主要是知識(shí)掌握的不牢固，或是沒(méi)有徹底弄明白，更確切地說(shuō)是細(xì)節(jié)上沒(méi)掌握透。

所以這就要求在學(xué)習(xí)上必須在細(xì)節(jié)上下功夫，要學(xué)深學(xué)透。要做到這一點(diǎn)，更有效的方法就是逐步養(yǎng)成每次學(xué)完一節(jié)課后，對(duì)老師所講的知識(shí)和所做題目進(jìn)行總結(jié)和反思。 不斷地對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，概括。做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解可以由點(diǎn)連城線，逐步達(dá)成面，整體把握，融會(huì)貫通。

養(yǎng)成這個(gè)不斷總結(jié)和反思的習(xí)慣比孩子每天大量做題效率要高得多。因?yàn)榭偨Y(jié)了才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思才能提升思維能力，才能把學(xué)過(guò)的知識(shí)上升到一個(gè)新的層次。這種不斷總結(jié)和概括的學(xué)習(xí)就會(huì)使得自己不由自主的由被動(dòng)學(xué)習(xí)慢慢變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)。使得學(xué)習(xí)更加積極自信。幾乎所有在學(xué)冠教育課外輔導(dǎo)班中經(jīng)過(guò)這種培訓(xùn)鍛煉的同學(xué)大都深有感觸地說(shuō) “沒(méi)想到改變?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)方式后成績(jī)提升如此明顯，學(xué)習(xí)也變得自信輕松了，壓力也沒(méi)原來(lái)那么大了?！?/p>

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，老師都會(huì)進(jìn)行本節(jié)課的知識(shí)總結(jié)和歸納，同樣學(xué)生們也要跟隨老師，在老師的引導(dǎo)下，一樣做到對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不斷總結(jié)和提煉。逐步培養(yǎng)自己總結(jié)和反思的習(xí)慣。每當(dāng)做完一道題目后，都要對(duì)進(jìn)行反思，反思自己為什么做對(duì)了？或?yàn)槭裁醋鲥e(cuò)了？是什么原因？這道題的命題思路是什么？考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？設(shè)置的難點(diǎn)在那里？把這些問(wèn)題一一搞清楚，孩子就把自己變成了“出題老師”，知道題是怎么出的，做起來(lái)當(dāng)然就輕松多了。