高三下學期已經開學，同學們都感受到時間緊迫了。100天漲100分，對于成績中下等的應屆生，或文化課欠賬太多的藝術生來說，以及廣大高考復讀生來說，無疑是一個夢想，本文就此展開深度剖析。
一些家長在咨詢時反饋說，我家孩子在某中學，每天起早貪黑，周末還要出去補課，特別辛苦。孩子總說上課能聽懂，但考試就不行，學習效率低，總在做無用功，這是為啥呢？這個問題抓住了關鍵，問得非常好。實際上，只需要懂得更基本的概念、定理和公式，就能聽懂一堂課，真正聽不懂的是極少數，除非是不聽課。這就給孩子造成一個誤區(qū)，認為聽懂了就會做了，其實聽懂距離會做，還差八丈遠呢！一句話，聽懂≠會做！高考落榜復讀，就是這種假象導致的。
上課聽懂就好比老師是小車司機，孩子是乘客。解一道題，就如同開車帶著孩子，從積水潭到八達嶺，怎么繞出城，哪個口上高速，到哪兒出輔路等。孩子上課的時候，自己動腦子的地兒并不多！因為老師會一直引導孩子前進。而他自己做題的過程就如同讓他自己開車，從積水潭到八達嶺，在只坐一次車的前提下，規(guī)定時間內自己到達目的地？因為考試是有時間限制的，大部分中低分孩子都不行，坐車和自己開車是兩碼事兒。會開車的人都知道，在駕校學車時聽教練說一百遍，都不如自己真正開一次感受深。更好的高考復讀學校，都把讓學生練到位作為基本要求。
傳統(tǒng)學校都是布置作業(yè)讓孩子回家做，沒有老師的監(jiān)督和指導，就像開車沒人指路，這時需要老師來提醒加強重復訓練。還有就是傳統(tǒng)學校高三的教學，恨不得照著800分來教學，任務重，老師很忙。孩子今天做的題沒搞太明白，過一兩天再練，看似會了的題，還是不會，老師沒那么多精力和時間來檢查，這就導致孩子總在做無用功！高考復讀生的生活比較單調，學習的進步感容易刺激其斗志，更好有專職老師的關心和監(jiān)督，督促其鞏固和復習。
孩子為什么不愛練題鞏固、不愿復習呢？大多數人在上學時都有過記了好多筆記，但都不看的經歷，為啥呢？因為，將課堂上的詳細筆記，在腦海中重新過一遍，需要將課堂上動過的腦，重新再轉一遍，這本身就是一個辛苦的過程。而在課下沒有太多壓力的環(huán)境下，主動給自己找點兒苦吃的人，是很少的！這是人的惰性使然，成人尚且喜歡享受，何況是孩子？建議參加高考復讀咨詢會的家長，要充分了解北京高考復讀學校在這方面的具體做法，不能只看其復讀生高考分數高，而應了解針對自己孩子的實際情況，如何讓孩子愛上學習。
有的學生關注高考失敗如何復讀，打探好的高考復讀班，這里就展示一些北師特的教學細節(jié)。北師特的教學，把講課和練習緊密連在一起。孩子不愛練習鞏固，老師就在課堂上盯著他們做；孩子不認真做，把作業(yè)考試化。老師事先準備好對應的習題，每節(jié)課一個知識點，講10多分鐘，當堂讓孩子們做習題，做完馬上點評。過一兩天，又變成課堂考試讓學生做，然后通過周考和月考反復練習鞏固。每天14節(jié)課，有13節(jié)正課，都這么做。孩子們聽課不覺得累，一做題幾乎都會，學一點就會一點，學習效率能從傳統(tǒng)學校的40%左右，飆升到70%以上。每天，孩子們都能享受進步的快樂，一周左右就能進入良好的學習狀態(tài)?；A實在太差，還有免費的小班 一對一配套輔導。接下來，就是形成習慣，想辦法讓孩子們堅持到高考。北師特的做法是全封閉專職老師全陪式教學，沒收手機，兩周休一次，杜絕一切與學習無關的事情，孩子們基本不受外界干擾。時間一長，大部分孩子都能形成習慣，主動學習，甚至是學會擠時間、搶時間學習。北師特曾派出12名老師參加海淀區(qū)高三教學設計大賽，所有老師全部獲獎，評委專家高度認可這種教學模式，特別適合基礎差、自制力差、不知道怎么學的學生。同時，在剩下的100天左右里，北師特學校正課的總量高達1218課時，是傳統(tǒng)學校的2倍。加之學習效率70%以上，就算每節(jié)課提高0.1分，高考也能增加100分。
北京高考復讀班報名期間，我們會向家長和同學們展示更多細節(jié)，同時，也請那些關心北師特怎么樣的往屆學生放心，北師特還是那個實實在在的北師特，會把教與學做得更加細致！