京魯團(tuán)是我第一次帶團(tuán)，也是我第一次和世紀(jì)明德親密接觸。上團(tuán)之前我在想：我為什么要來(lái)世紀(jì)明德?我期待從這段經(jīng)歷中收獲什么?我又該付出什么?
誠(chéng)然，作為全國(guó)夏令營(yíng)游學(xué)的龍頭企業(yè)，世紀(jì)明德為大學(xué)生假期兼職提供了頗值得稱(chēng)道的機(jī)會(huì)。相較于其他的兼職乃至實(shí)習(xí)，世紀(jì)明德最值得稱(chēng)道之處在于它所服務(wù)的群體和所秉持的理念，這份理念甚至上升到了情懷的層面，使商業(yè)行為變得有溫度、有重量、有意義。
我對(duì)教育的執(zhí)念由來(lái)已久。一方面覺(jué)得教書(shū)育人、桃李天下，做人類(lèi)的靈魂工程師是最能讓我心動(dòng)的職業(yè)，另一方面則是源自對(duì)自己的教育經(jīng)歷中所切身體會(huì)到的那些弊端的遺憾，我想通過(guò)自身的努力把這些弊端改變，讓后輩不再遺憾我們的遺憾——社會(huì)正是通過(guò)一代代人或大或小的改進(jìn)而發(fā)展進(jìn)步的。
世紀(jì)明德在某種程度上契合了我的追求。我并不期待短短幾天時(shí)間就能夠再造一個(gè)人的靈魂，但通過(guò)短暫的游學(xué)(這是古代讀書(shū)人的傳統(tǒng))，看看外面的更廣闊、更精彩的世界，尤其是與孩子們年歲相差并不大的輔導(dǎo)員，比老師更容易走進(jìn)孩子的內(nèi)心，進(jìn)而為之解惑答疑撥云見(jiàn)日，在孩子們的心里播下一顆種子，在他們迷霧重重的未來(lái)擲下一顆火星兒，使他們?cè)谌蘸蟮穆贸讨心軌蜃叩酶訄?jiān)定、明確。而這正是我在這六天五夜的經(jīng)歷中所竭力想要做到的。
但教育并不是一件想當(dāng)然的事情。對(duì)教育者而言，首先最重要的是去了解受教者的特點(diǎn)和需要。與孩子們的接觸中，我逐漸認(rèn)識(shí)到：00后比我們擁有更優(yōu)渥的物質(zhì)條件，但同時(shí)也經(jīng)受著更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。手機(jī)版游戲的普及使一些孩子沉淪于方寸之間，不聞窗外身邊之事。我盡量小心地引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中多一點(diǎn)的理想、多一點(diǎn)的色彩。所以我分享了大學(xué)課堂里學(xué)到的古詩(shī)文吟誦，讓孩子們通過(guò)聲音感受詩(shī)歌之美。當(dāng)時(shí)在車(chē)上，很多學(xué)生都沒(méi)有抬頭，所以聲情并茂吟誦的我也有點(diǎn)泄氣。不料，在最后一晚查房時(shí)跟學(xué)生閑聊，一個(gè)女孩子說(shuō)“小陸哥哥，我好喜歡你的吟誦，可以拍視頻嗎?”一縷陽(yáng)光“刷”地驅(qū)散了彼時(shí)的落寞。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，最大的收獲是在鄒城亞圣廟里與“儒商”的邂逅。趁著孩子們行拜師禮，我去一旁的儒商文化館逛了逛，看到了瑞蚨祥和孟洛川、喬致庸，還有他們的家訓(xùn)，質(zhì)樸的文字散發(fā)著濃烈的儒家氣息。在文字和黑白照片的叢林中穿梭，我仿佛被電擊中似的，一個(gè)念頭被激活：相較于象牙塔里的精致生活，在現(xiàn)實(shí)中搏擊風(fēng)浪經(jīng)世致用更讓我向往。儒者何必才子大夫!圣賢亦可經(jīng)世致用!一旁有一個(gè)刻章大叔，六十歲模樣，據(jù)說(shuō)是孔子72代孫、孔慶東老師的叔叔，問(wèn)我要不要刻章。我低頭細(xì)思一會(huì)兒，寫(xiě)下四個(gè)字：義利以道。
義利之辨在中國(guó)古代曾經(jīng)是個(gè)糾纏不清的話題，但我始終認(rèn)為，二者并非非此即彼，義利駢進(jìn)才是企業(yè)立身之本。我想起了世紀(jì)明德星火管理老師莉姐的話。她說(shuō)：“你們來(lái)到這里，就要把自己當(dāng)做公司的一份子?！蔽液苜澩@句話，它讓我們拋下學(xué)校里的任性、懶散，以嚴(yán)格的責(zé)任意識(shí)要求自己，縱使是在爬完泰山、全身酸疼的情況下，團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人仍堅(jiān)持晚上查房、早起叫孩子們起床。我想，把自己的本職工作做好，也是“義利以道”的應(yīng)有之義。
這次在世紀(jì)明德帶團(tuán)，驚喜之一便是登頂泰山。在三個(gè)半小時(shí)的艱難攀登之后，站在“孔子小天下”處，世俗羈絆、利益勾斗統(tǒng)統(tǒng)拋諸腦后，豪情壯志涌得人只想仰天長(zhǎng)嘯。泰山都登上了，還有什么爬不過(guò)去?我想問(wèn)一問(wèn)：我的泰山是什么?世紀(jì)明德的泰山是什么?