嚴(yán)格講，什么時(shí)候都可以出國(guó)，但大體上以美國(guó)為例，主要有：

1、初二結(jié)束時(shí)到美國(guó)讀高中

美國(guó)高中是四年，對(duì)接我們的初三，高一高二高三。主要是考慮這個(gè)節(jié)點(diǎn)好一些，大家都是一個(gè)新的集體，開(kāi)始新的融合，同時(shí)，高一(我們的初三)開(kāi)始適應(yīng)，高二開(kāi)始學(xué)習(xí)成績(jī)上升，高三到非常好的狀態(tài)，這時(shí)正好拿來(lái)申請(qǐng)。

如果國(guó)內(nèi)初三結(jié)束再出去，肯定晚了，你不可能有好的GPA，也就不可能申請(qǐng)到好成績(jī)了。對(duì)于動(dòng)輒蠱惑家長(zhǎng)孩子在高一、高二、高三出去的，我堅(jiān)決反對(duì)，也呼吁家長(zhǎng)要清醒。

在這時(shí)候，不僅僅是能否申請(qǐng)到好學(xué)校的問(wèn)題，還有孩子很容易在融入新集體上遇到很大挑戰(zhàn)。我們可以仔細(xì)想想，融入一個(gè)新集體的難度，他同時(shí)還面臨語(yǔ)言文化的挑戰(zhàn)，別人欺負(fù)你，你甚至都說(shuō)不出來(lái)。

選擇什么時(shí)候去，需要看父母的想法以及孩子的特點(diǎn)。但總體上，我反對(duì)高中以下出國(guó)讀書(shū)，至少要謹(jǐn)慎選擇。青春期是心理上更脆弱的時(shí)期，但同時(shí)是人成長(zhǎng)中更重要的塑型期，對(duì)于外界環(huán)境變化，尤其是人文環(huán)境變化是非常敏感的。同時(shí)，青少年也是更浮躁的年齡階段，在學(xué)校更容易出現(xiàn)欺凌現(xiàn)象。在這時(shí)把他送出去，語(yǔ)言、文化等多重沖擊，對(duì)孩子性格心理等負(fù)面影響太大，不僅僅是學(xué)習(xí)。

如果你非去不可，更好給孩子找一個(gè)伙伴一起去，這對(duì)于他度過(guò)更艱難的時(shí)期會(huì)有非常大的意義。當(dāng)然，如果父母條件好，陪讀也沒(méi)有問(wèn)題。只是在這個(gè)時(shí)期，父母的意義遠(yuǎn)不如一個(gè)伙伴。記住，青春期，他更需要伙伴，而不是父母。

因?yàn)閲?guó)內(nèi)作假盛行，美高文憑與相關(guān)東西的信度提高，因此有很多中介鼓動(dòng)大家早出去，我想提醒的是，孩子的健康幸福遠(yuǎn)比一個(gè)名校更重要。更重要的是，雖然早點(diǎn)出去讀美國(guó)有諸多好處，但同時(shí)你是否想過(guò)其諸多不好之處?

2、高中畢業(yè)后申請(qǐng)大學(xué)本科

高中畢業(yè)后出去讀本科。我比較支持，但如果未來(lái)希望基于國(guó)內(nèi)發(fā)展，在國(guó)內(nèi)又能上一個(gè)很好的大學(xué)，可能在國(guó)內(nèi)會(huì)更好，在未來(lái)的發(fā)展中，可能會(huì)更有利，卓絕，你對(duì)中國(guó)文化社會(huì)的理解，第二，積累了一定的人脈資源。

當(dāng)然，這時(shí)出去的孩子，在未來(lái)的文化理解融合上比較好，可以對(duì)國(guó)外文化有較深層次的滲透、融入。如果希望基于國(guó)外發(fā)展，更好是本科就出去，到研究生階段，文化層面的融合滲透就很困難了。

3、大學(xué)畢業(yè)后申請(qǐng)讀研究生

也不錯(cuò)的選擇，這時(shí)，你的“心”已經(jīng)完全是中國(guó)造的了，當(dāng)然不足也在這里，對(duì)國(guó)外文化的滲透，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了更好的時(shí)期。不過(guò)，與美國(guó)人、英國(guó)人競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，你的優(yōu)勢(shì)絕不是英語(yǔ)，不是他們的文化，恰恰是你的中文，中國(guó)文化，你更懂中國(guó)，有中國(guó)的資源，因此讀研究生時(shí)出去也不錯(cuò)。

在中學(xué)之前就出去的，不在我討論的范圍，這與人生路徑選擇一樣，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是不同的風(fēng)景而已。