北京東方軟峰集團(tuán)是2005年9月被國(guó)家工商部門(mén)批準(zhǔn)成立的，做為一個(gè)IT高端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)六年的總結(jié)與實(shí)戰(zhàn)，已經(jīng)形成了“產(chǎn)學(xué)研”一體化的人才培養(yǎng)模式，特別是對(duì)高端IT技能教育理論的落實(shí)，堪稱IT教育培訓(xùn)行業(yè)里的楷模。

高端IT技能教育作為高等計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)類型，東方軟峰集團(tuán)不斷總結(jié)國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了一套完整的理論體系，即稱之為“高端IT技能教育理論”。它的這一理論主要包括：全面推進(jìn)IT軟件方面的素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理卓絕線需要的高端IT素質(zhì)技能型人才；堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”；堅(jiān)持“以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力為主線，以專業(yè)建設(shè)為龍頭”；重視“雙師型”的教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，走校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的培訓(xùn)之路等等。2006年11月15日，在“國(guó)務(wù)院教育工作座談會(huì)”上，溫家寶總理指出：教育是國(guó)家發(fā)展的根本，而職業(yè)教育是整個(gè)教育不可或缺的部分，也是非常有希望、有前途的部分(其實(shí)我覺(jué)得溫總理指出的，職業(yè)教育里面有很多是技能的培訓(xùn))。職業(yè)教育已經(jīng)列入中南海的議事日程。溫總理還指出：大力發(fā)展職業(yè)教育，要注意把職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)準(zhǔn)入以及解決就業(yè)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)；把職業(yè)資格認(rèn)定、職業(yè)等級(jí)評(píng)定和技能型人才的選拔結(jié)合起來(lái)；要把學(xué)校學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，知識(shí)和技能結(jié)合起來(lái)，今天的學(xué)習(xí)和明天的就業(yè)結(jié)合起來(lái)。溫總理的講話，既是對(duì)職業(yè)教育重要性及發(fā)展前景的準(zhǔn)確表述，也是對(duì)高端技能教育理論的高度概括。

北京東方軟峰集團(tuán)，作為一家高端技能的培訓(xùn)基地，對(duì)上述高端技能教育理論，率先進(jìn)行全面地、不折不扣地貫徹執(zhí)行，千方百計(jì)地抓落實(shí)，抓特色。

首先，東方軟峰找準(zhǔn)了IT技能培訓(xùn)的對(duì)象。東方軟鋒集團(tuán)以專業(yè)IT高端技能培訓(xùn)為“龍頭”，以構(gòu)建有特色的IT高端技能人才培養(yǎng)體系為目標(biāo)，全面提升IT技能方面專業(yè)的教育質(zhì)量與水平” 。這就是說(shuō)，在IT高端技能培訓(xùn)方面，要全面落實(shí)高端技能教育理論，培養(yǎng)高技能人才，從培訓(xùn)對(duì)象來(lái)說(shuō)，既包括計(jì)劃內(nèi)“統(tǒng)招”的學(xué)生，也包括計(jì)劃外“非統(tǒng)招”的學(xué)生，也包括社會(huì)上下崗的，也包括社會(huì)上待業(yè)的，也包括那些高考落榜的，也包括那些三校生不能就業(yè)的等。

為了進(jìn)一步明確培訓(xùn)對(duì)象，目前需要糾正一個(gè)不準(zhǔn)確的提法：即關(guān)于統(tǒng)招與非統(tǒng)招的問(wèn)題。無(wú)論是計(jì)劃內(nèi)“統(tǒng)招”的學(xué)生，還是計(jì)劃外“非統(tǒng)招”的學(xué)生、社會(huì)上下崗的、社會(huì)上待業(yè)的、那些高考落榜的以及三校生等，都是IT高端技能培訓(xùn)服務(wù)的對(duì)象。

對(duì)于“IT高端技能”指的是什么，沒(méi)有人懷疑，是計(jì)算機(jī)方面的軟件技術(shù)領(lǐng)域的問(wèn)題，對(duì)于“不懂IT高端技能”指的是什么，指的是他們沒(méi)有去接觸計(jì)算機(jī)，但細(xì)究起來(lái)，這個(gè)“不懂IT高端技能”概念是不準(zhǔn)確的。甚至也可以認(rèn)為：“不懂IT高端技能”就是“不是計(jì)算機(jī)的問(wèn)題，應(yīng)該是人的問(wèn)題”。那既然他們“不懂IT高端技能”，那就要在他們身上落實(shí)“IT高技能教育理論”的推廣。這樣提，既規(guī)范，也容易為所有對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的群體所樂(lè)意接受。就像我們國(guó)家為了迎接2008年奧運(yùn)會(huì)一樣，每人要學(xué)習(xí)英語(yǔ)那樣去推廣學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能。

然后再來(lái)研究如何落實(shí)IT高端技能教育理論。為了保證IT高端技能教育理論得以全面落實(shí)，必須加強(qiáng)IT高端技能教育理論的硬件建設(shè)，為教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供充分的物質(zhì)條件，包括教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)，軟件資料信息建設(shè)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及師資隊(duì)伍、特別是“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)等。(雙師型教師隊(duì)伍指的是即懂得軟件技術(shù)的培訓(xùn)又懂得項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的開(kāi)發(fā)培訓(xùn))

為了全面落實(shí)IT高端技能教育理論，還必須切實(shí)加強(qiáng)軟件建設(shè)，特別要加強(qiáng)各項(xiàng)管理工作，包括教學(xué)管理，學(xué)生管理，行政事務(wù)與后勤服務(wù)，前臺(tái)接待管理，市場(chǎng)部門(mén)管理，渠道方面管理等。在所有這些管理中，必須突出培訓(xùn)方面教育教學(xué)的中心地位，做到政策傾向培訓(xùn)教學(xué)，經(jīng)費(fèi)保障培訓(xùn)教學(xué)，管理服務(wù)培訓(xùn)教學(xué)，科研促進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)和輿論關(guān)注培訓(xùn)教學(xué)等。要強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，嚴(yán)格各項(xiàng)教學(xué)管理制度與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以確保培訓(xùn)教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

為了全面落實(shí)IT高端技能教育理論，更重要的是必須緊緊抓住“軟件在市場(chǎng)中的廣泛運(yùn)營(yíng)”這個(gè)契機(jī)。對(duì)國(guó)家的信息技術(shù)的提高提供了不可估量的作用，這也是國(guó)家所采取的保障職業(yè)技能教育教學(xué)的重要體現(xiàn)。促進(jìn)國(guó)家信息改革和發(fā)展的重大措施。也是IT高端技能職人才培養(yǎng)工作水平的重要體現(xiàn)，是IT高斷技能教育理論的現(xiàn)實(shí)化和具體化。這是落實(shí)IT高端技能教育理論的更好方法和更有效的途徑。

東方軟鋒集團(tuán)把IT高端技能培訓(xùn)劃分為兩個(gè)部分，一部分是IT高端技能的理論培訓(xùn)，一部分是IT高端技能實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的技能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，不是簡(jiǎn)單意義上的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的培訓(xùn)。而是將IT高端技能軟件開(kāi)發(fā)，軟件測(cè)試等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。所以真正把IT高端技能推向高潮。實(shí)現(xiàn)IT高端技能的前沿化。東方軟鋒集團(tuán)無(wú)論是軟件方面的建設(shè)還是技能方面的建設(shè)都在緊張有序地進(jìn)行。

總之，IT高端技能教育非常重要。要做好IT高端技能方面的培訓(xùn)工作，必需全面落實(shí)高等職業(yè)教育理論。面對(duì)高端IT技能教育理論的落實(shí)和未來(lái)規(guī)劃前景，要理清思路，采取針對(duì)性的措施，精心組織，認(rèn)真實(shí)施，才能把居于主體地位的IT高端技能推向國(guó)家的軟件技術(shù)領(lǐng)域。而且又能穩(wěn)住IT高端技能培訓(xùn)的穩(wěn)固發(fā)展，并逐步實(shí)現(xiàn)IT高端技能技術(shù)的全球化。