指標屬性、比重

指標

評價的意義

與老師的課程設(shè)計、課程價值、老師的表達素養(yǎng)有關(guān)的指標

占比：60%

內(nèi)容與培訓(xùn)目標的一致性

內(nèi)容為目標服務(wù)。若培訓(xùn)內(nèi)容與目標脫節(jié)，只是形式上“好看”，即中看不中用

課程的實用價值

這兩項指標分開評價，是相互驗證的考慮。如果單純從“實用價值”去評價，則很多學(xué)員的評分不科學(xué)。

落地性—能用于實戰(zhàn)的技能

課程邏輯性

結(jié)構(gòu)性的東西，便于學(xué)習(xí)、記憶和理解。

很多老師會講，卻東說葫蘆西說瓢，看似有理，細想?yún)s是一堆口號和廢話

老師的歸納和總結(jié)能力

這方面能力直接影響到學(xué)員的記憶

老師的表達能力

這是老師的基本功，也影響到學(xué)員的聽覺感受

與老師授課經(jīng)驗、形式有關(guān)，且影響到學(xué)員的吸收率

占比：20%

學(xué)員的參與程度

學(xué)員參與度高，吸收率也高

課堂氣氛

課程氣氛是必要的，但不能因為課堂氣氛就忽略了更重要的東西：內(nèi)容。

如果這項指標比重偏高，實際上就變成了大家在評價現(xiàn)場好玩不好玩了

與培訓(xùn)機構(gòu)的服務(wù)、教室的選擇有關(guān)

占比：20%

課堂的組織與秩序

這是對培訓(xùn)機構(gòu)、企業(yè)培訓(xùn)協(xié)調(diào)人的評價。從一定程度上講，培訓(xùn)的成效和感受，服務(wù)的作用很大。

現(xiàn)場服務(wù)

評分項目

分值（請在下列分值中打√）

內(nèi)容與培訓(xùn)目標的一致性

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

課程的實用價值

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

落地性—能用于實戰(zhàn)的技能

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

課程邏輯性

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

老師的歸納和總結(jié)能力

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

老師的表達能力

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

學(xué)員的參與程度

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

課堂氣氛

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

課堂的組織與秩序

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

現(xiàn)場服務(wù)

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

合計（由公司統(tǒng)一計算）